约3450个字。
阿长与《山海经》说课教案
唐山市第49中学 杨贺艾
一、教材分析：
阿长与《山海经》一文出自人教版八年级语文上册第二单元第六课，这是一篇回忆性散文，是一个饱经风霜的成年人对童年的回忆。在记忆中，作者既表达了对童年天真无邪的生活的向往，也展示了对当时生活深刻的反思与批判。在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，这种赞美在文末被渲染到了极点，化成了对阿长的怀念与祝福。在本文中，作者用孩子的视角来写，其中却渗透了对人生的思考。当时鲁迅饱尝人生的沧桑，生活动荡不定，故乡那纯美的风情与纯朴的人性不时浮现在他的眼前，与残酷的现实形成鲜明的对比，使他开始着力描绘心目中那如梦境般的故乡，于是就有了《朝花夕拾》这部散文集。
    学习本文，应当能够理解隐藏在文中批判性语言下的对阿长的赞美与尊重，能够学会从日常小事中体会熟悉的人的高尚品质，发现普通人身上的闪光点。
因此，确定本文的教学目标。
二、学习目标：
（一）、知识与技能:
1、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情
（二）、过程与方法：
运用探究式学法，结合所读鲁迅的其他作品，调动已有知识储备和对生活的感悟。 
（三）、情感态度与价值观：
了解鲁迅对阿长的深厚感情；学习感受生活，学会读懂他人的爱。
（四）、教学重点：鲁迅对阿长的深厚感情。
（五）、教学难点：读懂鲁迅心中的阿长。
三、教法
1、    听说读写结合法。这是针对本文内容和语言上的特点，课堂教学中主要通过听说读来调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行作文片段练习为手段，培养学生的写作能力。
2、    提示法。学生在读书过程中遇到疑难问题，陷入迷茫时，教师在一旁给予必要的引导、点拨，从而达到解决问题的目的。
3、    赏识成功教育。学生在讨论合作，解决疑难问题过程中，适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
四、学法指导
1、    圈注法。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。