约9720字。 教学思路清晰明朗,资源丰富，操作性强,切合课堂实际!
《安塞腰鼓》教学设计
【教学目标】
1．有感情地朗读课文，读出安塞腰鼓的磅礴气势。
2．品味排比、反复、感叹句对表达感情，增强表达效果的作用。
3．体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。 
【教学重难点】
1．  有感情地朗读课文。
2．  引导学生深入领会作者所歌颂的生命的力量。
本文是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌，气势恢宏，语言简洁有力，铿锵激越，很适合朗读，在课堂教学中，贯穿朗读训练，并且以朗读带动理解，在朗读中体会和领悟。
【课时安排】二课时   
【教学流程】
第一课时　朗读　感知

一、知内容
自由朗读文章，用“　　______的腰鼓’对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 
学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。 
二、理结构 
师生联读课文，明确：文章按“鼓响前－腰鼓表演－鼓声止”可分成三大部分。
第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话：好一个安塞腰鼓! 这是文章内容与结构上的核心句。
三、美朗读
教师指导：第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。
１．  生自由朗读，体会作品的情感、气势。
２．  推荐代表，比赛朗读。朗读内容为中间部分，将其分成五小节，5－13段，　14－17段，18－22段，23－24段，这四部分由各组代表朗读，25－27段由全班同学集体朗读。（在朗读的同时，播放多媒体片段“腰鼓英姿”，以鼓声伴读，创设情境，加强学生对生命律动的感受，进而品味语言，理解语言中包含的对人的旺盛的生命力的赞美之情。）
四、明主旨
１．本文气势恢宏，语言简洁有力，铿锵激越，通过我们的朗读，你有什么感受？ 
关于这篇文章的主旨，有多种见解，学生有可能谈论到其中的内容，教师相机引导：
（1）歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，用西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来； 
（2）表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量； 
   （3）歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美；