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一、教学目标
1、理清文章脉络，把握文章内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。
二、教学重点
学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。
三、课时安排
一课时
四、教学设计
（一） 整体感悟（12分钟）
1、导入（2分钟）
星期天，是忙碌了一周的人们休息的日子。这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游玩，或者走亲访友。那么，你的星期天都在家里做什么呢？（请2—3位学生回答，要求不雷同。）
今天，让我们一起走进法国大作家福楼拜的家中，来共同感受一下《福楼拜家的星期天》。（板书课题）2、请5位学生分段朗读课文，注意正字正音，并思考（10分钟）：
A、说明故事发生的时间、地点；
B、核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语有哪些？
C、简要概括本文内容。
（明确：A、时间—星期天；地点—福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
B、核心人物是福楼拜。依次出场的是—屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语有：第一个、过了一会儿、接着、渐渐地（要求学生在书上标记出）
C、福楼拜家的星期天客人们都会到这儿来聚会。课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。
(二)研读与赏析（30分钟）
1、福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来，以至于新来的人只好到客厅里去。是什么原因吸引着众多客人前往呢？请大家找出原句读一读。(5分钟)
（明确：①好客：表现在（第2、10自然段）—— 一……就……；总是亲自去开门；他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。
②博学：（第9自然段）；……他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
正因为主人热情好客，所以客人们愿意来；更因为主人公博学睿智，“与君一席谈，胜读十年书”，客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会呢？