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永久的悔　
东方实验中学：曹荣华 
教学目标 
知识与能力 
1．学习掌握本文真实自然的描写方式，感受本文朴实语言中所含的复杂感情。 
2．准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。 
过程与方法 
本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。 
情感态度价值观 
引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与义母、长辈相处的最佳方式。 
教学重、难点 
重点1．学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2．对学生进行相关的情感教育。 
难点1．本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。2。文章对母亲的描写不多，却感人至深，其原因何在？ 
教学准备 
查阅资料，掌握作者情况及作品背景。学生准备预习课文，了解文章大意，准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。 
教学课时 二课时 
教学步骤 
第一课时教学流程设计 
一、创建情景，导入课文 
1．师：在学习本课之前，我想请大家回班忆一下，有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢? 
2．鼓励学生举手讲述，注意对学生的心结进行开导。 
3．师：本文题为“永久的悔”，它的作者是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已年近九十，却还在对一件往事耿耿于怀，可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。 
那么，让这位九十岁的老人永生难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢? 
板书课题。 
二、分析课文第l、2自然段 
1．让学生齐读课文第l、2自然段。 
2．师：作者心中永久的悔是什么?抽学生回答。 
板书：不该离开故乡，离开母亲。 
3．师：为什么说它是作者心中“永久”的悔? 
抽学生回答。板书：最深切、最真实、最难忘。 
4．师：作者在第1段用了两个成语“俯拾皆是”和“唾手可得”，它们在文中起到了什么作用? 
抽学生回答，总结。 
5．让学生用上面两个成语造句，并加以点评。 
三、让学生默读课文，熟悉文章内容，明了文章线索 
1．请学生默读课文。 
2．师：刚才大家都阅读了课文，对文章的内容有了大致了解。请大家思考一下，作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的?