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　　教学内容
　　写作 怎样选材 授课人
　　教材分析 （1）本节课的主要教学内容是 “怎样选材”，这是写作教学中的一个重要环节，旨在帮助学生学会在日常生活中细致观察和用心思考，从而发现和积累丰富的写作素材。
　　（2）本节课主要介绍了如何区分直接材料和间接材料，以及如何围绕中心选择合适的材料。通过具体案例分析，学生可以学习到如何通过比较和筛选，选出典型、真实、新颖的材料来丰富和支撑自己的写作内容。
　　（3）通过学习本节课，学生能够认识到选材的重要性，学会在写作中如何围绕中心思想进行选材，并且能够运用所学的知识和技巧，在日常生活中积极观察和积累素材。这样的学习不仅能够提升学生的写作能力，也能够培养他们对生活的敏感度和思考力。
　　教学目标 （1）文化自信：通过观察和思考生活，感受生活的多样性与丰富性，增强对本土文化的认同与自信。
　　（2）语言运用：掌握直接材料和间接材料的区别，并能够在写作中合理运用，提升语言表达的准确性和丰富性。
　　（3）思维能力：通过比较和辨析写作材料，培养围绕中心选材的能力，提升思维的逻辑性和批判性。
　　（4）审美创造：在写作过程中，注重材料的典型性和新颖性，增强审美意识，提升写作的创造力和表现力。
　　教学重难点 （1）认识直接材料和间接材料，并能够区分和运用这两类材料。（重点）
　　（2）围绕中心选材，掌握选材的标准，做到典型、真实、新颖。（难点）
　　教学资源 （1）多媒体设备：准备投影仪和电脑，以便展示漫画、PPT 以及相关视频资料，帮助学生直观理解直接材料与间接材料的区别及应用。
　　（2）《青春之光》和《有为有不为》原文及相关资料：提前复印或电子分发这两篇文章及其分析材料，确保每位学生都能跟随课堂进度，参与讨论和分析。
　　（3）经典文章选段：选取《散步》、《荷叶・母亲》、《金色花》等经典文章中的选段，制作成阅读材料，引导学生分析作者如何从日常生活中提炼素材，并赋予其深刻意义。
　　一、导入新课
　　同学们，提起写作，很多人会感到头疼。到底是什么让大家如此烦恼呢？请看这两幅漫画，它们生动地描绘了一些同学在写作时遇到的困难。
　　（学生观看漫画并自由发言）
　　（生：一方面是没有足够的材料可写，另一方面是即使写了也大多是流水账，无法表达出真实的情感，导致作文得分不高。）
　　“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞。” 许多同学面临的主要问题是缺乏写作素材；其次是不知道如何选择和