约9750字。

　　《经典常谈》之十《诸子》教学评一体化设计
　　一、教学设计（贴合《经典常谈•诸子》原文，兼顾识记、理解与应用，落实教学评一致）
　　（一）基本信息
　　1.课题：《经典常谈》之十《诸子》
　　2.课时：1课时（45分钟）
　　3.学情分析：学生已学习《四书》《史记》《汉书》等典籍，对先秦至西汉的文化背景、学术氛围有初步认知，具备基础的文本梳理和分类归纳能力。朱自清在《经典常谈•诸子》中，以“百家争鸣”为背景，重点梳理了儒家、墨家、道家、法家四大核心学派的代表人物、核心思想、典籍概况及历史影响，兼顾其他次要学派，脉络清晰且贴合学生认知水平。学生易混淆各学派的核心思想（如儒家“仁”与道家“无为”）、代表人物与典籍的对应关系，难以理解各学派思想产生的时代背景及其现实意义，对“诸子百家争鸣”的文化价值解读不够深入，且容易将先秦诸子思想与后世儒学发展混淆。教学中需结合原文节选、学派思想对比、通俗案例解析，贴合朱自清的解读视角，避免抽象化、学术化讲解，兼顾基础识记与核心素养提升，落实教学评一体化要求。
　　4.教学目标（贴合教学评一致，分层明确，可检测、可落实）
　　（1）知识与技能：掌握儒家、墨家、道家、法家四大核心学派的代表人物、核心典籍；理解各学派的核心思想主张，明确各学派思想的差异与关联；识记朱自清原文中对各学派的评价要点；能应对基础默写、辨析、简答类题型，初步具备梳理学派思想、结合时代背景分析思想内涵的能力。
　　（2）过程与方法：通过原文节选分析、学派思想对比、小组讨论、案例探究等环节，引导学生梳理《诸子》篇的核心脉络，掌握“识记—分类—对比—辨析—应用”的学习方法，提升对先秦诸子思想的解读能力和分类归纳能力。
　　（3）情感态度与价值观：体会先秦诸子百家争鸣的文化繁荣景象，理解各学派思想的时代价值与现实意义，感悟中华优秀传统文化的包容性与深厚底蕴；树立对传统文化典籍的科学认知和尊重，学会辩证看待诸子思想，传承其中的优秀思想成果（如儒家的仁爱、道家的辩证思维）。
　　5.教学重难点（贴合原文，聚焦高频考点，突破学生薄弱点）
　　（1）教学重点：四大核心学派（儒、墨、道、法）的代表人物、核心典籍、核心思想主张；朱自清对各学派的评价要点；“百家争鸣”的背景与核心意义。
　　（2）教学难点：理解各学派思想产生的时代背景及其内在关联；区分各学派核心思想的差异（如墨家“兼爱”与儒家“仁爱”、道家“无为”与法家“法治”）；贴合朱自清原文视角，解读诸子思想的文化价值与现实意义，避免过度拔高或片面解读。
　　6.教学准备：多媒体课件（包含诸子代表人物画像、核心思想思维导图、原文节选、学派思想对比表、通俗案例）；小组讨论任务单；考点默写清单；诸子思想简易案例素材（贴合学生生活）。
　　（二）教学过程（45分钟，教学评贯穿始终，每环节落实对应目标）
　　1.教学导入（5分钟，激发兴趣，衔接前文，铺垫考点）
　　以学生熟悉的诸子名言和生活案例设问，引发学生思考：“‘己所不欲，勿施于人’‘道法自然’‘治大国