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3,303 份资源 · 第 43 / 166 页
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中考古诗词复习资料
约4630个字。 中考古诗词复习资料 《望岳》 “岱宗夫如何?齐鲁青未了”此句是远望泰山的景象。 上句写乍一看见泰山时,那种欣喜、惊叹、仰慕的情形,形象传神。“夫”字,虽无实在意义,却少它不得,加“夫”则惊奇、赞叹之情更
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查看 约12670字。 2011年中考上海卷考试手册及样题分析 一、考试性质和命题指导思想 上海市初中毕业语文科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。它的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育,有利于推进中小学课程改革,有利
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查看约5260字。 浙江省温州中考试卷权威评析 走进童心 呼唤真实 2011年语文学业考试命题遵循课标和省学业考试说明,强调以生为本,面向全体学生,兼顾了城乡的教学实际;试卷从“命题立意、材料选择、
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查看约2680个字。 初中生标点符号使用常见十误区 一、句式理解不清 1、如何搞好堤防建设?怎样理解“豆腐渣”工程?牵动着每一个中国人的心。 2、我不知道家里人为什么要把我送到书塾里去?
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中考复习文学常识大全
约99560个字。 文学常识大全 (修改版) 国学常识 1.经典四书:大学、中庸、孟子、论语 2.战国四君子:齐国的孟尝君、赵国的平原君、楚国的春申君、魏国的信陵君 3.初唐四杰:王勃
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查看 约17030字。 中考语文阅读理解答题技巧 现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革,体现在中考上有这么几点:一是基础知识比重进一步缩小,而且涉及的多为背诵及文学常识;二是现代文阅读从课
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查看约9850字。 中考复习现代文阅读之抒情类散文阅读复习 一、鉴别文体 主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。富有情感是所有散文的共同特征,但与其他散文相比,抒情散文情感更强想象更丰富,
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查看约5700字。 突出能力考查 彰显导向功能 ——2011年中考语文试卷评析 2011年河北省中考语文试卷秉承“稳中求变,变中求进”的原则,在继承中谋求发展,在发展中谋求创新。试卷严格依据《2011年河北省中考文化课考试说
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初中语文常识
约27890字。 初中语文常识 一、常见借代词语: 1、 桑梓:家乡 2、桃李:学生 3、 社稷、轩辕:国家 4、南冠:囚犯 5、 同窗:同学 6、 烽烟:战争 7、巾帼:妇女 8、丝竹:音乐 9、须眉:男子 10、
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查看 约3710个字。 2011年遵义市中考语文试题特点及解析: 2011年遵义市中考语文试题结构: 一、考试时间150分钟,全卷150分。 二、全卷共四大题26小题。 第一大题积累与运用(30分) 第
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查看约7080字。 孝感市2011年中考语文试卷评析及作文指导 整理录入:青峰弦月 评析一: 注重积累 稳中求变 ——孝感市2011年中考语文试卷评析 孝感市实验学校 李凯 孝感市2011
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查看约2210字。 观点鲜明,有理有据 ——“走上辩论台”口语交际训练营 重庆 罗化清 【技法点拨】 辩论有助于培养思辨能力,获得多角度思考问题的方法;也有助于培养独立思考、敢于发表见解的心理品质。 辩论是一种高水平、综
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查看约3790字。 考点研究与热点追踪 第六节 标点.修辞.仿写.对联 重庆 罗化清 【考查情况概述】 1.标点。课标与教材的相关要求是:了解标点符号的书写规则、用法及其位置。标点
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查看约94470字,包括人教版全六册课内及附录古诗词详注及赏析,内容全面。 古诗苑漫步 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁,在中华文明中蔚为大观。今天,让我们漫步于古诗
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查看约3750字。 如何筛选并整合说明文中的有效信息 夏雨 “筛选并整合文中的信息”具体包含两方面要求,一是“筛选信息”,二是“整合信息”。 筛选信息是指按照题目设定的阅读目的对文本进行分析,凭
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查看约9650字。 2011年温州市初中毕业升学考试语文试卷评析 执笔:乐清英华学校 吴魁标(晚风) 一、试卷整体概况 (一)命题指导思想及原则 初中毕业生学业
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查看约31530个字。 中考复习应试注意事项与技巧(一) 中考临近,现将本人收集到的一些中考注意事项与应试技巧文章整理转发于下,供学生与家长参考。借此向文章原作者表示感谢。 目录 (一)中考
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中考语文文言虚词精讲
约2490个字。 中考语文文言虚词精讲 一、之 1、人称代词,他(们),她(们),代人。 ①公与之乘,战于长勺。 ②吾视其辙乱,望其其旗靡,故逐之。 ③溯游从之,宛在水中央。
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查看 约5000字。 2010~2011年度海门市海南中学初三语文考前辅导 制卷人:施庆 制卷人心语:中考是一次与高手过招的盛宴,尤其是语文学科。那么如何在众多的考生中脱颖而出,考出令自己满意的成绩呢?我
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查看约5670字。 2011届中考消息材料类提取信息试题攻略 近几年,全国很多省市的中考命题都采用了以消息为素材的提取信息类型的一类考题设计。这些试题考查了学生的概括能力、言语表达能力,并引导学生关注
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