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34,770 份资源 · 第 1422 / 1739 页

  1. 通用高中作文课件11.4 MB

    针对作文语言而设计,用于高三年的作文复习课,Authorware课件,画面和音乐配合使用,为课件增色不少。

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  2. 人教版高中作文课件1.4 MB

    共26张。运用肖像、语言、动作、细节、心理以及正面和侧面相结合的方法,从而刻画出个性的人物,前后环环相扣,连贯自然。

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  3. 通用作文素材34 KB

    约2820字。 以“快乐”为话题的作文素材、例文及经典语句 作者单位:山东省诸城市朱解初中 作者姓名:吴田伟 作者QQ:297366485 作者邮箱:wtwwtw297366485@163.com 电话:13864639

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  4. 通用初中作文教案14 KB

    约1510字。 《作文训练:“一事一议”》教学设计 一、 教学目的 1、 引导学生关心生活,关注社会。促使学生既能作文又能做人..

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  5. 通用初中作文课件18 KB

    共31张。介绍作文开头的方法。

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  6. 通用高中作文课件280 KB

    共22张。课件事例均来源于生活。从生活中的小事情着手,教会学生写“通知、启事、申请书、请假条、书信”等日常生活中常用的应用文体,实用性强,适合考前辅导。

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  7. 通用各类作文指导38 KB

    约5600个字。 浙江省2006年各地中考作文题解析 一、2006年省浙江省金华中考作文题 写作(60分) 跨入青春的门槛,追求远大的理想,走进美丽的家园,享受爱心的阳光,触摸科学与时尚……生活是多么精..

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  8. 通用各类作文指导28 KB

    2770字。 话题作文切忌“只见树木,不见森林” 福建省泉州一中 谢贵荣 [作文题目] 阅读下面的材料,按要求作文。 古人云:“治大国如烹小鲜。”意思是说,治理国家,就像烹煎小鱼一样,翻炒不够,就..

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  9. 通用各类作文指导114 KB

    约30700字。 审题:理解题意抓题眼 作者在动笔之前对题意(题目、材料的含义)、要求进行认真的研究和领会的过程,就叫审题。不论什么形式、什么文体的作文,首要的就是认真审题。审题稍有偏差,便全盘皆输。正..

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  10. 语文版各类作文指导155 KB

    约41540字。 有1、2、3、6单元。 (语文版)九年级(上)同步作文指导 第一单元 倾吐心声 中学生活是五彩斑斓的,其中一定有许多人、事、景、物曾经拨动过你的心弦;同学们的情感体验是多种多样的,其中一定有许多喜、怒、

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  11. 通用各类作文指导755 KB

    约305530字。 作文教学全书 作文体裁 一、文体知识 文体知识包括:记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。 (一)、记叙文 是以记叙、描写为主要表达方..

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  12. 人教版高中作文课件65 KB

    共13张。突出讲解了杂文的写作,有多篇示例的杂文。

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  13. 通用作文素材216 KB

    约51670字。 成功路上应备的100个智慧 1 画像 以前有一位国王,他独眼缺手断脚,却很爱面子。他很想将他那副尊容画下来,留给后代子孙瞻仰。于是请来全国最好的画家。这个一流的画家将国王画得很逼真,栩栩如生,很传神。但

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  14. 通用作文素材40 KB

    约6430字。 06年武汉中考优秀作文 原题再现: 下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》: 我的自画像: 额头宽了一点——思想的野马正好在这里奔跑。 同学留..

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  15. 通用初中作文课件1.8 MB

    共30张。

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  16. 通用作文素材56 KB

    约9320字。 训练题: 我们生活在大自然中。雄奇的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们深思;朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中,我们会有所感..

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  17. 通用初中作文课件15.5 MB

    共32张。作文训练课件。

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  18. 通用初中作文教案3.7 MB

    多2920字。含一配套课件,共20张。 在真善美的琴弦上 奏响情感的乐章 ——创新作文课说课设计 一、中考风向标 “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态..

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  19. 通用各类作文指导157 KB

    约6900字。 打开写作之门--解析06长沙和益阳中考满分作文 编者按:年年岁岁题相似,岁岁年年文不同。本期,我们精选了部分长沙及益阳地区的满分作文,旨在借鉴这些佳作写作技巧的亮点,同时探求中考作..

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  20. 通用初中作文教案78 KB

    约1470字。 让流行歌曲装点作文 尊敬的各位评委老师: 你们好!今天我说课的课题是《让流行歌曲装点作文》。下面我 从三个方面说这堂课的设计: 一、本节课在课题中的地位。 ..

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