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25,800 份资源 · 第 1287 / 1290 页

  1. 人教版高中其它文字21 KB

    一、 考点要求 从2002年起,“古诗词鉴赏”题改为文字表述,《考试说明》提出的考点要求是: ① 鉴赏作品的形象、语言和表达技巧 ② 评价作品的思想内容 二、“古诗词鉴赏”中的常用名词术语 ● 现实主义和浪漫主义:现实主

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  2. 人教版高中其它文字7 KB

    1、 树木类 树的曲直:事业人生的坎坷、顺利 黄叶:凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶:生命力 希望 活力 ..

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  3. 人教版高一文字素材9 KB

    这首诗是早逝的青年诗人海子的晚期诗作。我们知道,自海子开始他的诗歌旅程,他就一直与诗歌生活在一起,他关心自己的诗歌胜过关心其他的一切。而我们更知道,海子终其一生都没有在诗坛获得应有的肯定,世人给予他的诸多客观的和非客观的

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  4. 人教版高二文字素材6 KB

    一、《山居秋暝》:“空山”——人与物的相谐相忘 《山居秋暝》是王维的代表作之一,也许是这首诗最为典型地体现了苏东坡所称道的“味摩诘之诗,诗中有画”这个特色。这个“画”,当然是“山水人物画”。在带同学一起赏析这首诗歌时,我

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  5. 人教版高三图片素材1 MB

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  6. 人教版高三图片素材256 KB

    《杜甫律诗五首》图片包包括图片7张

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  7. 人教版高三图片素材1.3 MB

    本课件包包括课文相关图片42张

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  8. 人教版高三图片素材566 KB

    《兵车行》图片包包括图片8张

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  9. 人教版高三图片素材531 KB

    本课件包包括与课文相关的图片8张

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  10. 人教版高中其它文字7 KB

    正音表 将正确的读音填入括号内: 僭(jiàn)越 鸟瞰(kàn)忍俊不禁(jīn)商榷(què) 奇葩(pā) 戛(jiá)然而止 沉疴(kē)熨(yùn) 贴 渎(dú)于职守 整饬(chì) 确凿(záo) 时乖命

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  11. 人教版高中其它文字26 KB

    (一)古文(10篇) 劝学《荀子》 君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水..

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  12. 人教版高一文字素材100 KB

    一、教法建议 【 抛砖引玉 】 1. 加强预习指导,逐步培养学生自学文言文的能力。为保证预习工作的落实,教师要提出明确的预习要求。有些内容要学生做好书面答案,有疑难的词句和问题要学生写好小纸条,教师课前收阅全部或一部分,

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  13. 人教版高中其它文字100 KB

    浣溪沙 红日已高三丈透, 金炉次第添香兽, 红锦地衣随步皱。 佳人舞点金钗溜, 酒恶时拈花蕊嗅, 别殿遥闻箫鼓奏。 玉楼春 晚妆初了明肌雪, 春殿嫔娥鱼贯列。 凤箫吹断水云闲, 重按霓裳歌遍彻。 临风谁更飘香屑, 醉拍阑

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  14. 人教版高中其它文字11 KB

    李商隐诗选 李商隐(约813年—约858年),唐诗人,字义山,号玉溪生,怀州河内(今河南泌阳)人。开成进士,曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响,被人排挤,潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官擅权

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  15. 人教版高三文字素材8 KB

    当一种美(庄子哲学就属于这种“美”),美得让我们无所适从(暗示对庄子哲学的崇敬之情)时,我们就会意识到自身的局限(“局限”的意思就是“理解不了”“难以企及”。这里不说庄子哲学境界的崇高,却说自己有“局限”,是同一意思的不

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  16. 人教版高三文字素材18 KB

    包括《人是什么》教案二篇,《用文学的眼光解读<人是什么>》论文一篇

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  17. 人教版高三文字素材7 KB

    一、课文悟读 人是什么?这个问题似乎太简单了,因为各种辞典上早就对“人”的词条作了简明的解释。不过,他们都是分别从生物学或社会学的角度来回答“人是什么”的问题,而本文则是从哲学的角度来阐述“人是什么”的。 本文虽是一篇哲

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  18. 人教版高二音频素材143 KB

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  19. 人教版高二音频素材188 KB

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  20. 人教版高一音频素材488 KB

    4-6段朗读

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