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  1. 人教版高一图片素材79 KB

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  2. 人教版高一图片素材76 KB

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  3. 人教版高一文字素材4 KB

    戴望舒诗《雨巷》赏析 雨 巷 撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长,悠长/又寂寥的雨巷,/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。 她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又仿徨..

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  4. 人教版高中其它文字22 KB

    废 园 外(第一课时) 教学目的: 1、读课文,理解并体会文中表达的对年轻生命被无辜扼杀的痛惜之情和对日本侵略者凶残暴行的愤怒谴责与控诉 2、理解文中对比手法的运用 3、理解文章含蓄的语言 4、通过学习本文,了解历史,激

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  5. 人教版高三音频素材217 KB

    男声配乐朗读,用时0分52秒。

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  6. 人教版高一音频素材745 KB

    男声配乐朗读

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  7. 人教版高考专项素材44 KB

    高中语文新教材名句名篇复习便览 第一册 *采莲南塘秋,莲花过人头,低头弄莲子,莲子清如水。(南朝《西洲曲》) *诉尽春愁春不管,杜鹃枝上杜鹃啼。(唐·白居易) *夜入翠烟啼,昼寻芳树飞;春..

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  8. 人教版高三文字素材70 KB

    常见文言虚词对译 而:你,你的; 并且,而且,来,可是,地,如果; 就,才。 何:多么;哪里,什么,为什么,怎么。 乎:于,在;吗,呢,吧。 乃:才,却,竟,甚至;你,你的。 其:大概,或许,难道,还是,应该;是……还是

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  9. 人教版高考专项素材76 KB

    古诗词鉴赏 古诗词鉴赏 一、考纲要求 1.鉴赏文学作品的形象、语言、韵律和表达技巧 2.评价古代诗歌的思想内容。 教学重点:如何确定诗词写了什么内容;鉴赏诗词的具体方法和步骤 教学设想:多结合例句加强感悟,尽量把补充练习

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  10. 人教版高考专项素材93 KB

    安常处顺: 安于正常的状态,处于顺利的环境。 安贫乐道:安于贫穷的境遇,乐于奉行自己信仰的道德准则。 鞍前马后:比喻跟随在别人身边,小心伺候。 暗送秋波:原指暗中眉目传情,泛指献媚取宠,暗中勾搭。 黯然销魂:心神沮丧地像

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  11. 人教版高一文字素材28 KB

     王维《山中与裴秀才迪书》 1、近腊月下,景气和畅,故山殊可过。足下方温经,猥不敢相烦,辄便往山中,憩感配寺,与山僧饭讫而去。 任华《送宗判归滑台序》 2、大丈夫其谁不有四方志? 3、人生几何?而倏聚忽散

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  12. 人教版高一文字素材27 KB

     魏征《谏太宗十思疏》1.臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源,思国之安者,必积其德义。2.居安思危,戒奢以俭 。3.善始者实繁,克终者盖寡。 4.怨不在大,可畏惟人,载舟覆舟,所宜深慎。

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  13. 人教版高一文字素材28 KB

    《郑伯克段于鄢》 都城过百雉,国之害也。先王之制,大都不过参国之一;中,五之一;小,九之一。今京不度,非制也,君将不堪。 多行不义,必自毙,子姑待之。 其乐融融 《晋公子重耳之亡》 过卫,卫文公不礼焉。出于五鹿,野人与之

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  14. 人教版高一文字素材34 KB

    朱自清《荷塘月色》背诵4-6段:月下荷塘;塘中月色;荷塘四面 鲁迅《拿来主义》 所以,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿。 总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首

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  15. 人教版高二音频素材1 MB

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  16. 人教版高二文字素材7 KB

    对《牡丹亭·闺塾》中一戏剧语言的推敲<br> <br> 一、引论<br> 汤显祖,明代戏曲家,生于1550年,卒于1616年,字义仍,号若士,祖籍江西临川。汤显祖作有传奇《还魂记》(即《牡丹亭》)、《邯郸记

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  17. 人教版高中其它文字39 KB

    中国古典诗词意象例谈 意象是指渗透了诗人主观情感的形象。某个意象蕴含着什么样的情感和意味,这并非出于某个诗人一时的创造,而是经过历代诗人反复地继承、运用、发展而逐渐积累起来的。这些意象在历代诗人反复的继承、运用、发展过程

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  18. 人教版高中其它文字196 KB

    第一套 胜计战 第一计 瞒天过海 备周则意怠①;常见则不疑。阴在阳之内,不在阳之对②。太阳,太阴③。 【注释】 ①备周则意怠:防备十分周密,往往容易让人斗志松懈,削弱..

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  19. 人教版高中其他音频3.1 MB

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  20. 人教版高二音频素材5.6 MB

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