《紫藤萝瀑布》教学设计40

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  • 更新时间: 2024/5/20 17:17:44
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资源简介:

约2830字。

  以我观物,物著我情
  ——基于语文深度学习的《紫藤萝瀑布》教学设计
  教学设计理念:
  (一)语文深度学习
  (二)义务教育阶段语文课程标准
  (三)教材特点
  教学设想:
  教学内容分析:
  教学目标:
  (一)认知领域
  1.学生能借朗读品味紫藤萝之美,体会作者写景之妙。
  2.学生能深度理解本文托物言志的表现手法。
  3.学生能够理解作者借花抒发的豁达乐观的人生态度。
  (二)人际领域
  1.通过自主学习、交流、思考探究,学生学会用心倾听、准确表达、与他人对话。 2.学生在对作者乐观豁达的情思、托物言志手法进行合作探究式学习时,养成合作意识、学会合作技能。
  (三)自我领域
  1.学生结合本课的学习,聚焦三大领域,引领自我反思学习过程、学习结果、学习方法,养成积极的学习心智。
  教学重点:
  教学难点:
  学情分析:
  教学过程:
  前置学习:
  入场券
  学习内容:《紫藤萝深布》 
  姓名:        日期:
  序号 问题呼唤 你的应答
  1 品读本文后,你积累了哪些用得很妙的词?
  2 描写景物的方法你了解多少?请列出本文用了哪些方法描写紫藤萝?
  3 你目前了解的文章的表现手法有哪些?
  4 读过本文后,你最大的困惑在何处?
  一、导入新课( 1 分钟)
  同学们,周敦颐在《爱莲说》中有言:水陆草木之花,可爱者甚蕃。陶渊明独爱菊,周敦颐独爱莲,唐人皆爱牡丹。每个人都有自己喜欢的花,也各有喜欢的理由。今天,我们一起去看看宗璞喜欢的花一一紫藤萝,这到底是一种怎样的花?她为何如此喜欢?(教师板书课题)
  二、活动一:赏读紫藤萝之美(提取与推论)(1分钟)
  1.作者用了哪些词语来描写紫藤萝的美?这些词语带来了怎样的表达效果?交流并明确:
  描写紫藤萝瀑布词语的类别 文中的词语 表达效果
  形容词 盛、辉煌、迸溅的、闪光的、盛开的、繁密的等。 修饰词陌生化,给人眼前一亮的感觉,同时呈现出紫藤萝花颜色的特别、开放的繁盛、蓬勃涌动的生命力。
  叠词 深深浅浅、点点、嚷嚷、小小的、鼓鼓的、淡淡的等。 增强本文韵律感和节奏感,同时也体现了紫藤萝花颜色的层次、活泼有生机。
  动词 流动、泛着、挑逗、挨、接、推着挤着、笑、沉淀、张满、绽开、流着等。 赋予紫藤萝以人的特点,突出了紫藤萝花的可爱俏皮、生机勃勃。
  副词 不停地、好不、满、又、这样、从来、索性、再也等。
  对比出紫藤萝花前后状态的鲜明不同,表现紫藤萝旺盛的生命力,强调我内心感受到的强大震撼力。
  四字词 蜂围蝶阵、活泼热闹、忍俊不禁、仙露琼浆、盘蛇卧龙等。 增添本文语言的诗意美,写出

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