2024年高考文言文多文本材料阅读指导

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  2024年高考文言文多文本材料阅读指导
  【考情分析】
  2023年文言文阅读选材更加丰富,彻底告别了沿用多年的“史传文”,人物传记不再是唯一的考查材料,比较阅读和批判性思维考查成为重点。新课标卷尝试由单一文本变为复合文本,较好地切合了新教材中的群文阅读。题型设置也有较大变化,虽然继续采用客观+主观题搭配的形式,但主观题明显增加。全国甲卷与乙卷从3道客观题、1道主观题变为3道客观题、2道主观题;新课标I卷、II卷,则由3道客观题、2道主观题变为2道客观题、3道主观题。
  【高考趋势】
  趋势一:文本,从单一文本变为复合文本
  2023年新课标I卷和II卷文言文阅读试题均采用了复合文本,材料由节选自不同语篇但内容相关的两段文言文组合而成。单一材料变成复合材料后,阅读的文字量与之前相比并没有增加,但是阅读的要求显然提高了:考生需要对两则材料进行比较阅读,分析二者的异同,并按题干要求解决相关问题,更侧重于考查考生的分析、综合、评价等高阶思维能力。
  拓宽视野,扩大阅读面(阅读的材料)。加强对不同文体、风格、主题选文的研习,兼顾纪传体、编年体、国别体、杂史、别史、诸子散文等多种体裁文言文的训练。由一个材料到三个材料。
  趋势二:断句,从客观选择变为主观填涂
  断句题是文言文阅读的“老面孔”,但2023年高考断句题发生了新变化,题型从客观选择题(四选一),变为主观填涂题,即给定一个文言句子,要求考生从7至8个断句点中选出3个正确的。这样的设题,避免单纯利用排除、猜测等所谓的“技巧”侥幸选对的可能,有效地考查了文言文的阅读理解能力。这样的设计,试题将出现4种类型得分:0分、1分、2分、3分,区分度得以提高,更能客观检测出考生能力水平的层次差异。需要注意的是,每涂对一处给1分,只能涂三处,涂四处及以上不得分,因此不能乱涂。
  趋势三:词语,从文化常识变为关联教材
  2023年新课标I卷与全国乙卷的阅读材料都节选了韩非子的作品,属间接关联教材;包括全国甲卷和乙卷在内的四套试卷中的词语解说题,都是直接关联教材。如新课标I卷的第11题对材料中加点的词语进行考查,A、B两项与统编教材中内容衔接。新课标II卷的第11题对材料中加点的词语进行考查,B项与教材间接关联,D两项则与初中教材中的《桃花源记》直接关联。
  【备考指导】
  在明确2023年高考文言文的设题特点后,对于2024年的文言文复习备考,我们应采取以下策略:
  1.多样化文体练习为辅,强基础固本源为主
  从2021年以来,高考文言文的选材范围逐步扩大,文体也渐次多元。比如,2021年全国新高考Ⅰ卷《贞观君臣论治》、Ⅱ卷《祖逖北伐》和全国甲卷《契丹盟好》、乙卷《贞观君臣论治》都是纪事本末体;2022年的全国新高考Ⅰ卷《战国策•魏策三》和全国甲卷《战国策•秦策二》都是国别体,全国新高考Ⅱ卷《东观汉记》是纪传体,乙卷《说苑•贵德》则是杂史小说;2023年新课标Ⅰ卷《韩非子•难一》和乙卷《韩非子•十过》是先秦诸子散文,新课标Ⅰ卷《孔丛子•答问》则是杂记,新课标Ⅱ卷《百

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