湖北省黄冈市罗田一中2022基于试题研究的高三二轮复习备考策略

约8220字。

　　罗田一中2022基于试题研究的高三二轮复习备考策略
　　一、二轮复习概述
　　时间来到2022年三月，罗田一中高三语文学科的一轮复习已进入尾声，准备开始二轮复习。一轮复习练的是学生的功底，是以高考专题为顺序，通过排雷式复习，逐项排查过关，通过一轮复习，学生们已经建立了系统的语文知识，积累了一定的解题能力。二轮复习与一轮不同，它的主要任务是纵向梳理、横向联系、规范答题和调整心态，侧重于能力训练的提升。
　　对于教师而言，要进一步明确高考评价体系的要求，明确方向，关注一体四层四翼，明确考查目的，即语文学科的核心素养，要对高考的命题有整体的认识，要着眼于全局，明确二轮复习应关注的三个方面：
　　一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；
　　二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际答题得分能力；
　　三是要把握高考各题型尤其是热点题型和新题型的特点和规律，进行针对性训练，初步形成应试技巧。
　　二、二轮复习面临的问题
　　教师方面
　　一是复习功能的“简单化”——教材浪费太多，过度依赖复习资料，过分轻视整合课本和挖掘教材资源。
　　二是复习过程的“程序化”——复习成本太高，过度重视题型套路，过分轻视基础知识复习和掌握效果。
　　三是复习方式的“形式化”——师生负担太重，过度重视题量训练，过分轻视学生的理解、体验和落实。
　　四是复习模式的“机械化”——训练效果太低，过度重视检测功能，过分轻视学生语文能力的培养提升。
　　五是复习课堂的“老旧化”——课堂气氛太闷，过度依赖老旧教法，过分轻视学生的能动性和主动性。
　　学生方面
　　（1）态度上：部分学生不重视语文，尤其是物理方向的学生，没有耐心一个一个考点地复习，不熟悉每个考点的答题角度和应考策略，认为语文可学可不学，在语文课上做数学、物理作业，收语文作业时收不起来；
　　（2）方法上：①重积累，轻思维。只重视机械记忆，不理解思维在复习中的优势，不会做选择题。
　　②重分数，轻分析。有些学生很重视考试的分数，分数高就激动得忘乎所以，以为下一个阶段就可以放松复习了；分数低就心情低落甚至怀疑自己的能力，不知道冷静、客观、科学地分析试卷，找出自己的问题。
　　（3）考点上：①文言文阅读存在很大问题，实词意思积累不够，也不愿意结合上下文推断、分析，以致读不懂文言文，诗词；
　　②作文:大部分同学在审题立意、结构方面没问题，能得切入分，问题在“发展”部分的提升上，文采、丰富、深刻上有问题。电子产品的兴起，使得现在的学生假期的娱乐是要游戏、看抖音。读书少，也没有自己的感悟，写的作文内容不可能丰富，思想不可能深刻，也谈不上文采。
　　考题方面
　　一、现代文阅读
　　（一）现代文阅读Ⅰ（19分）
　　2021年新高考1卷和2卷的现代文阅读语篇参照了2020年山东卷的体例，分为现代文阅读I和现代文阅读II，不再区分和标明“论述类文本”“实用类文本”和“文学类文本”。即由2020年及之前高考卷的三篇文章调整为两篇文章，实用类