《书愤》教学设计8

约5580字。

　　《书愤》教学设计课后反思
　　学习目标：
　　1.理解诗歌主旨，了解诗中运用的表现手法。
　　2.通过诵读，运用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏诗歌。
　　3.理解诗人壮志难酬、年华空老的悲愤情怀和壮心不已的爱国热情。
　　重点：理解诗歌主旨，了解诗中运用的表现手法。
　　难点:学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。
　　教学准备：PPT
　　课时安排：1课时
　　教学步骤
　　一、新课导入营造氛围
　　爱国主题在中国古代诗歌中源远流长，每逢国家危亡之秋，这类主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这个优秀传统，并把它发扬到前无古人的高度。今天，我们就走近爱国诗人陆游，学习他的《书愤》。
　　二、初读诗歌疏通诗意
　　1、解题
　　题目“书愤”怎样理解？------书写心中的不平、愤慨。
　　书:书写。愤：心中的不平、愤慨。
　　2、结合课下注释，理解诗歌内容，自由朗读诗歌，要读准字音，把握好节奏和情感。
　　诵读指导：
　　“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”读出高山巍巍耸立之势。
　　“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。
　　“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。
　　“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。
　　三、品读诗歌整体感知
　　诗歌题目为《书愤》，概括作者在诗歌的每一联书写了哪些内容？
　　首联：早年恢复中原之志。
　　颔联：两次抗金胜利之役。
　　颈联：年事已高、壮志未酬之情。
　　尾联：敬仰诸葛亮，渴望建功立业之愿。
　　四、精读诗句了解手法
　　这首诗你最欣赏哪一联？请运用“以意逆志，知人论世”的方法，从情感和表现手法等方面谈谈你的看法。
　　1.首联：“世事艰”即抗金救国、收复失地的事业困难重重，和下文“空自许”相呼应。“气如山”用比喻手法写出收复祖国山河的气势如山一样雄壮坚定，不可动摇。
　　2.颔联：特点在于并没具体描写战争，而是通过意象的叠加描绘出战场的画面：雄关秋风立战马，雪夜渡口列战船。营造了一种浓重的战争氛围，没写战争场面而战争确实存在。楼船、铁马、雪夜、秋风给人以战争的悲壮苍凉感。
　　3.颈联：陆游曾以“塞上长城”自许，可见其少时，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的磅礴大气，“空自许”是对偏安一隅的投降派的