《黄河颂》教学设计20

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约2250字。

　　榆中县金崖中学学科教学设计
　　类型 新授课   审批意见         审批人          授课时间    月   日
　　一、课题 黄河颂 第    1课时
　　二、教学目标 1.学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。
　　2.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
　　三、教学重点 结合图片，通过各种不同形式的朗读，来熟悉课文，通过合作探究，来理解课文。
　　四、教学难点 激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。
　　五、教学过程（情景导入——合作探究——展示分享——总结归纳——达标测评） 教师复备栏
　　或设计意图
　　一、情景导入
　　1.展示图片，让学生初步认识黄河。
　　2.让学生欣赏歌曲《保卫黄河》，激起学生对黄河的热爱与赞美之情。
　　3.展示图片，让学生欣赏不同角度，不同地域的黄河，加深对黄河的认识。
　　二、合作探究
　　1.介绍写作背景与作者。
　　背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
　　作者简介：光未然 ，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》
　　2.出示生字，让学生注音，检查课前预习情况。
　　澎湃（             ）（           ）
　　气魄（            ）      高山之巅（           ）
　　狂澜（            ）   哺育（             ） 
　　浊流（            ）   屏障（             ）
　　3.朗读课文。要求，通过范读、自读、齐读各种形式的朗读，让学生熟悉课文的容。
　　4.整体感知课文，通过结组讨论，教师指导，让学生明确作者思路，理解文章结构，并初步了解课文中心。
　　（1）本课题目《黄河颂》哪个词是关键？诗歌表达了诗人什么感情？
　　（2）作者思路是“序曲—主体??????????—尾声”请结合诗歌判断一下。
　　（3）这首歌词的一、三节是首尾呼应，但两段文字的着眼点一样吗？
　　序曲----------主体-------------尾声
　　黄河伟大坚强----望黄河-------学习黄河精神
　　颂黄河
　　三、展示分享
　　小组合作展示
　　四、总结归纳
　　大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，大家谈得非常好。
　　五、达标测评
　　今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。