《游山西村》教案2

约2560字。

　　《游山西村》
　　【教学目标】
　　1．学习本课生字词。
　　2．理解诗意，有感情地朗读并背诵这首古诗。
　　3．习得学习古诗的方法，体会诗人的心境，理解诗中所含的哲理。
　　【重点与难点】
　　引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。理解诗句中所含哲理，并能联系实际谈体会。
　　学习课时：1课时教具：课件
　　【学习方式】
　　1．自主、合作、探究的方式。
　　2．诵读法，并养成多动笔的习惯，品味、积累优美的语句。
　　【教学过程】
　　【字词】
　　1.过：拜访，探访，看望。　　2.故人：老朋友
　　3.具：准备。　　4.鸡黍：指烧鸡和黄米饭。　　5.合：环绕。
　　6.郭：指村外。　　7.斜：（xiá）　　8.轩：窗户。
　　9.场圃：农家的小院。(场：打谷场。圃：菜园。)
　　10.话桑麻：谈论庄稼。　　11.就：赴。这里指欣赏的意思。
　　一、激情导入，解读诗题
　　（一）紧扣诗眼“游”，导入课题。
　　1．师谈话引入：宋朝有一位诗人在游玩山野乡村，领略田园风光时作了这样一首诗——游山西村。
　　2．板书课题，注意“游”的书写（右边不是“反文”而是“卧人下子”）3．生读题，读出游的味道。
　　（二）解诗题（先质疑——再结合注释解疑——总结学诗方法：借助注释学诗）
　　1．设疑：看到诗题，你知道了些什么？你知道山西村在哪？是怎么知道的呀？2．读注释总结学诗方法：借助注释学诗法。
　　（三）知作者（汇报课前查阅的资料——阅读资料袋——小结学诗方法二：看料资料）
　　1．学生汇报课前查阅有关陆游的资料。
　　2．师出示陆游简要的生平资料，学生阅读。
　　文字媒体：
　　陆游是南宋著名爱国诗人。他一生处于金兵入侵、国家动乱、人民苦难的时期，他才华横溢，一生创作了大量作品，留下上万首诗篇，他的诗歌大部分抒写爱国之情，豪迈奔放；也有的描写田园风光，清新自然。
　　3．小结学诗方法二：看资料袋。
　　（说明：这首诗属于后者，写的是诗人罢官闲居绍兴老家时的一次邻村之游。见文字媒体：整首诗）
　　二、初读古诗，读通读准
　　1．自由读古诗两到三遍，注意读准字音，读通诗句。
　　2．汇报自读诗句、学习生字的情况。
　　第一步：出示生字，多方法认读生字：①比较法辨析生字的读音，②联系上下文识记生字，③替换词语理解运用识记生字，④在语言运用中理解生字词。
　　即师引导学生结合注释理解“腊酒”、“腊酒浑”的含义。并结合诗句语“田舍家