《写作：写出人物的精神》教学设计2

约2350字。

　　《写出人物精神》教学设计
　　一、教学目标：
　　1．了解写人的常见方法，能够区分并把握人物外在特点和人物内在精神的写法。
　　2．通过课例分析，总结概括运用议论抒情写出人物精神的方法。
　　3．学习运用具体的议论、抒情的方法来表现人物精神。
　　二、教学重点：通过课例分析，总结概括运用议论抒情写出人物精神的方法。
　　三、教学难点：学习运用具体的议论、抒情的方法来表现人物精神。
　　四、教学过程：
　　（一）激趣导入
　　第一单元课文重在写人，给我们展示了一个个鲜活的形象，他们各具精神，为我们留下了难以磨灭的印象。本节课，我们来共同探究——如何写出人物精神。
　　教师点拨：温故而知新。引发学生思考，调动学生参与的积极性。
　　（二）探究活动一
　　学生自主阅读学案卷“探究活动一”部分
　　思考：何为人物的精神？与人物的特征有何区别？
　　1.闻先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边眼镜，穿着黑色的长衫。他慢条斯理地掏出他的烟盒，打开来，对着学生们露出他那洁白的牙齿作蔼然一笑。
　　一多先生那凌乱的头发下，有着一张消瘦的面庞，眼镜下冷静深邃的目光似乎要把什么事物看穿，嘴中含着的一只烟杆似乎要燃尽心中无尽的忧愁，一袭黑衣下的身躯似乎承受不住巨大的压力 。
　　2.她整齐的刘海下藏了一对又黑又细的眉毛，一双忠诚的眼睛像星星似的眨呀眨，直挺又小巧的鼻子下有张薄如蝉翼的嘴唇，她的皮肤有些干燥，但还是被染上淡淡的红云。
　　母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹。我恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹抹去。妈妈锁起眉心，呆呆地坐着，她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。
　　教师点拨：人物特征——外在——形
　　人物精神——内在——神
　　（三）探究活动二
　　学生自主阅读学案卷“探究活动二”部分
　　思考：我们写出人物精神的方法有哪些呢？
　　阅读《说和做》片段，你从哪些句子