《写作：写出人物的精神》ppt23（妙笔绘人，跃然纸上——写出人物的精神主题写作课）

共27张。有教学设计，约1890个字。

妙笔绘人，跃跃纸上
　　——写出人物的精神主题写作课教学设计
　　【教学目标】
　　1.学习抓典型细节，表现人物风貌。
　　2.借助对比、衬托、正侧面描写相结合的手法，表现人物精神。
　　3.借助议论、抒情的句子，对人物的精神品质进行概括。
　　4.学以致用，在作文中练就生花妙笔。
　　【学习重难点】
　　1.学习抓典型细节，表现人物风貌。
　　2.学以致用，在作文中练就生花妙笔。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　先请同学们做个小游戏，找出两图图片的不同，引入关注细节，引出本节课主题“写出人物精神”的技巧一，通过细节描写走进人物内心，洞察人物精神。
　　二、佳作共赏，抓住细节，尽展风貌
　　1、（1）我儿子把我眼镜弄坏了。
　　（2）我下班回家，一听到“咣”的一声，儿子目光朝向门口，并张开双臂，身子向前倾，我连忙将他拥入怀中，谁知，在这温馨的一刻，他一把拽下我的眼镜，我刚想抢回来，他却将眼镜的两只腿狠劲掰向两侧，只听“咔嚓”一声，一只眼镜腿掉在地上。
　　分析：两个句子有什么相同和不同之处？在表达效果上有什么不同？
　　2、头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的……
　　——老舍的《骆驼祥子》
　　3、《儿子眼里的父亲》
　　七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
　　十四岁：好像有时候说得也不对……
　　二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。
　　二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
　　三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁
　　四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……
　　五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！
　　六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！