《邓稼先》教学设计27

约3470字。

　　邓稼先
　　【教学目标】
　　1．学习积累生词；了解传记的特点，把握并概括六大部分的大意。
　　2．品读重点句段，了解作者情感，体会本文的艺术特色。
　　3．感受课文的语言特点，学习邓稼先的为祖国无私奉献的精神。
　　【教学重难点】
　　1．理解文章的内容，理清作者的思路。
　　2．感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
　　【课时安排】
　　2课时
　　【教学过程】
　　【第一课时】
　　一、导入课文
　　在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，“落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
　　二、预习检查（字词）
　　至死不懈xiè    鞠躬尽瘁cuì     选聘pìn         无垠yín     
　　殷红yān       萦带yínɡ        日曛xūn         铤而走险tǐnɡ
　　妇孺皆知      当之无愧         马革裹尸        锋芒毕露
　　三、整体感知
　　1．学生速读课文，概括文章六部分的大意。（自己思考，写下答案后小组合作交流。）
　　（参考）：
　　①在历史的背景上引出邓稼先。
　　②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
　　③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
　　④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
　　⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
　　⑥总结评价邓稼先。
　　2．思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路。）
　　（参考）：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的。
　　①引子引出人物；②总写邓稼先的一生、贡献；③通过对比，突出人物性格特点；④从另一角度表现人物性格；⑤详写一个例子重点表现；⑥总结。
　　3．小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质？完成填空“                  的邓稼先”，并要求说出依据。
　　示例：
　　第一小节：贡献巨大的邓稼先
　　理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。
　　其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找到，主要是要能让学生结合文本去阐述。
　　（参考）
　　①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国。
　　②1958年受命研究原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著。
　　③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已。