《邓稼先》教案26

约5880字。

　　1　邓稼先
　　知识与技能
　　了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
　　过程与方法
　　1．掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
　　2．了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
　　情感、态度与价值观
　　学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个“大写”的人。
　　重点
　　揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
　　难点
　　感悟作者寄寓在字里行间的深情，体会文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
　　1．文献法：本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年来的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。
　　2．讨论法。
　　课文朗读音频、多媒体课件、邓稼先画像等资料。
　　2课时
　　用多媒体播放第一颗原子弹升空后的蘑菇云画面。(字幕：这是1964年10月，中国成功爆炸第一颗原子弹时升起的蘑菇云)六十年代，中国上空连续升起了第一颗原子弹、第一颗氢弹试验成功所产生的蘑菇云，为新中国、为中华民族赢得了国际地位，使中国在世人面前树立了一个全新的形象。在这期间，有一个人功不可没，他就是——(多媒体展示图片字幕：中华民族核武器事业的奠基人和开拓者、中国的“‘两弹’元勋”)今天我们通过他的挚友——杨振宁博士之笔一起走近这位杰出的科学家、爱国者——邓稼先。
　　杨振宁，1922年出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家。因与李政道共同发现弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。发表过约200篇科学论文和报告，代表作有《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》《曙光集》《邓稼先》等。
　　1．《吊古战场文》译文。
　　广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动，群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜；许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
　　1．教师播放示范朗读音频，学生听读。教师抽查学生预习情况。
　　2．学生自主阅读课文，思考一下课文主要讲述的内容。
　　作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬心情。
　　3．课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。
　　第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
　　第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
　　第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚