《邓稼先》教学设计26

约3110字。

　　《邓稼先》教学设计
　　邯郸市育华中学 余静
　　【教学目标】
　　1.提高快速阅读的能力，整体感知文章的内容，梳理邓稼先的感人事迹。
　　2.抓住重点词句，揣摩语言，并理解独句段和引用的作用，进一步感受邓稼先的人格魅力。
　　3.探究邓稼先内在的精神力量，感受他身上强烈的民族责任和担当，以及他的家国情怀，并从中获得人生启迪。
　　【教学重点及难点】
　　1.抓住重点词句，揣摩语言，并理解独句段和引用的作用，进一步感受邓稼先的人格魅力。
　　2.探究邓稼先内在的精神力量，感受他身上强烈的民族责任和担当，以及他的家国情怀，并从中获得人生启迪。
　　【教学方法】
　　阅读法   讨论法
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学用具】
　　多媒体课件
　　【教学过程】
　　（一）激情导入
　　1964年10月16日，随着一团巨大的蘑菇云在中国大西北腾空而起，中国第一颗原子弹爆炸成功，消息传来，举国沸腾。中国成为世界上第五个拥有核武器的国家，这一消息，更震惊世界。但是大家是否知道当年原子弹、氢弹是在怎样的条件下研制成功的，这背后又隐藏着多少不为人知的艰辛？今天这节课，我们就跟随杨振宁浓情的笔墨，来认识为研制核武器做出卓越贡献的科学家——邓稼先，在他一生点滴的轨迹中，感受他人格的魅力。
　　（二）检测预习
　　这篇课文篇幅很长，信息量大，内容丰富。昨天我们用了一节课时间反复对课文进行了阅读，同学们也带着老师布置的阅读任务对文章进行了初步的梳理。今天这节课，我们来检测一下大家的预习成果。
　　1. 字词积累
　　（1） 学生独立完成屏幕上的练习题
　　（2） 同桌之间交换互改，红笔订正
　　（3） 请两位学生来点评，强调易错字
　　2. 邓稼先简介
　　邓稼先，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大的贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
　　（学生介绍——老师补充“重要”的深刻内涵）
　　三、整体感知——看先贤轨迹
　　1.你从课文中读到了关于他的哪些感人事迹，这些事迹体现出他怎样的优秀品行？请分别用四个字概括
　　（学生6人一组，用马克笔写好词语，给丰碑贴上标签）
　　明确：事迹：辛苦回国  带病工作  写信证实  亲自检测   发明两弹
　　品行：热爱祖国  无私奉献  严谨认真  责任心强   勇担使命
　　小结：回望邓稼先的人生轨迹，我们发现，这条看似简单的人生轨迹，却处处写满选择。面对优