2019-2020学年度七年级语文上第三单元课内、课外阅读练习

约7460个字。

　　人教部编版七年级上第三单元课内、课外阅读练习
　　课内阅读练习
　　9.从百草园到三味书屋
　　（1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。
　　1.这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）。
　　2.文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）
　　答：不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
　　3.分别用一两个词语概括（1）-（4）句所介绍的内容（1）位置（2）名称（3）下落（4）景物。
　　4.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念）
　　5这段的中心句：但那时却是我的乐园。
　　9.从百草园到三味书屋
　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
　　1.这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
　　答：详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
　　2.这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
　　答：视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
　　听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜
　　3.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？
　　答：两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
　　4.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
　　答：①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
　　不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态
　　②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
　　答：不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
　　5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
　　答：表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力
　　6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（拟人）修辞手法写百草园的（声响）。“这里“指（短短的泥墙根一带）
　　7.从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。
　　答：①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。