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散文阅读的“散打”路数 
一、高考现代文阅读命题新特点：散文一枝独秀 
（一） 现代作家作品异军突起
高考自1998年至今，全国卷连续选用散文来考查考生的阅读能力，2004年全国卷的4份试卷中第二卷全部选取散文作为阅读材料。在新增加的9个单独命题的省市中，有8份试卷选取散文来命题（辽宁卷选取的是外国小说），形成了散文一枝独秀的选材局面。与往年选取中外当代散文不同的是，2004年选材扩大了范围，以当代散文为主，兼及现代散文。如全国卷I茅盾的《大地山河》、全国卷III石评梅的《痛哭和珍》、福建卷朱湘的《书》、湖南卷徐志摩的《翡冷翠山居闲话》等。
（二）鉴赏能力的考查备受青睐
全国各类考卷都加大了对文学作品的形象、语言和表达技巧（《考试大纲》中的E级）的鉴赏能力的考查力度。以全国卷II为例，在4道题中，有2.5道题（18、20、21）涉及E级，占了总分为18分中的11分。特别是其中的“表达技巧”题，备受命题人的青睐，共有8套试卷在“表达技巧”题上做文章。其命题题干表述多为“这样写有什么作用（好处）？”“试分析这样写的作用（好处）等。”这类题目赋分重（4—6分），综合性强。教育部考试中心余闻认为：“这样做，更能体现对文艺作品阅读能力考查的特点。”
（三）开放性试题崭露头角
2004年文学作品阅读的考试，题型保持了相对的稳定。但命题人也在求稳求实中求变求新：其一，是上文提及的加大了对E级能力层级的考查力度。其二，是在开放性试题上下功夫。2004年的辽宁卷和福建卷均取消了“五选二”的选择题而改用更具开放性的主观题。特别值得一提的是北京卷，在借鉴前几年上海卷“开放性试题”成功经验的基础上，命了一道“联系实际谈看法”的开放性试题：“试就本文所说的‘通才’问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。（4分）”上海卷自2000年秋季至今，已连续5年在“开放性试题”方面进行了积极的探索，积累了诸多成功的经验。2004年的十五套试卷中，多套试卷的古诗鉴赏题都设置了体现“个性化阅读”的开放性试题。因此，开放性试题将成为今后高考命题的热点。
二、备考新思路
下面笔者就如何备考2005年高考文学作品阅读题（主要是散文阅读题），特别是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧题，提几点复习建议。
了解散文的基本类型，掌握基本技法。散文按表达方式和内容的不同，可以分为记人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类别。各类散文的特点，复习中老师都会讲析，不再赘言。散文的基本技法主要包括以下几个方面：
考向一：散文常见的修辞方法及其作用
1.比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体。比喻在近十年的上海卷中几乎每年必考。例如：
（1）1999年全国卷第29题针对文章谈论教育者的创造的提问 “第四自然段中说‘刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。’这是所用的几个比喻分别比喻什么？”
答案：“刀法”比喻方法，“万像”比喻众多教育对象，“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。
解析：先明确该句子在文段中的位置，再通读上下文，确定 “本体”和“喻体”，最后根据题干要求，整合作答。
（2）2004年全国卷Ⅲ谈论作家的