约2500字。
一 箭 双 雕 何 不 为
——谈新“考纲”要求下文学、文体常识和诗歌鉴赏的结合复习
广东省东莞实验中学     张  健        
2005年高考语文科“考试大纲”中，去掉了原先的文学、文体常识不作考查的要求，这意味着高考命题更加自由、灵活，同时，对考生的考查面也更宽、更广了。笔者认为，如果把文学、文体常识和古诗鉴赏的复习结合起来，会收到事半功倍的效果。
我国古典诗词博大精深，是我们的一笔宝贵财富。从近几年高考尤其是2004年高考看，不论是全国卷还是部分省区的单独命题，都有意加大了对这方面的考查力度，而且考查的面也越来越广。如2004年广东卷第16题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江  汉
                       杜甫
　　江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
　　落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
　　( l ）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
( 2 )有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
此题即从诗歌的意象、意境、表达技巧、表现手法及思想内容等多个角度，对考生进行考查，考查点也都是诗歌鉴赏的基本点。而从阅卷的情况看，考生的答题情况并不尽如人意。这其中除对诗歌鉴赏的基本要求达不到外，最关键的便是对杜甫的具体遭遇和晚年的情况不是很清楚，以致不能从知人论世的角度来回答问题。尤其是题目的第二问，尽可见仁见智，关键是要结合杜甫的身世，整体理解此诗表达的是晚年的杜甫虽怀才见弃，但依然怀有报国思用之心。这里也充分体现了高考主观题的人文性和开放性。
诗歌鉴赏是对学生综合能力的考查。2005年高考语文科“考试大纲”对该考点的能力要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为E级。考生要准确、全面地把握诗歌的内涵，除了理解诗歌文本的字面意思外，还须对诗歌的作者、相关背景以及有关的文体常识有一定的了解，这对理解诗歌有很大的帮助。而且作者写诗，就是要和别人交流的，所以，他就要发表自己的见解，抒发自己的感情，传达自己的认识。他往往把他的坎坷处境、人生历练融入诗中，这就为我们把握作品提供了依据。例如：要透彻地理解杜牧的《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙），就要了解此诗写的是作者目睹当时唐王朝的国势日衰、当权者昏庸荒淫、不免要重蹈六朝的覆辙所生发的无限伤感；才会由“不知亡国恨”的商女推出“后庭花”的曲调，借陈后主之尸，鞭笞当朝权贵的荒淫，深刻犀利。
在对文学、文体常识的复习中，中国古代诗人及其作品占了一大部分比例，所以，如果能把文学、文体常识的复习与古诗鉴赏结合在一起，会收到意想不到的效果。下面就从考查的角度举例说明。
例一：阅读下面一首唐诗，然