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- 教材版本
- 北师大版
- 适用分类
- 九年级下册教案
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- 更新时间
- 2017/11/2 21:01:38
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资源预览与简介
九年级数学下册3圆教案（打包21套）（新版）北师大版
九年级数学下册3.1圆教案1新版北师大版20170802226.doc
九年级数学下册3.1圆教案2新版北师大版20170802227.doc
九年级数学下册3.2圆的对称性教案1新版北师大版20170802228.doc
九年级数学下册3.2圆的对称性教案2新版北师大版20170802229.doc
九年级数学下册3.3垂径定理教案新版北师大版20170802230.doc
九年级数学下册3.4.1圆周角和圆心角的关系教案1新版北师大版20170802231.doc
九年级数学下册3.4.1圆周角和圆心角的关系教案2新版北师大版20170802232.doc
九年级数学下册3.4.2圆周角和圆心角的关系教案1新版北师大版20170802233.doc
九年级数学下册3.4.2圆周角和圆心角的关系教案2新版北师大版20170802234.doc
九年级数学下册3.5确定圆的条件教案1新版北师大版20170802235.doc
九年级数学下册3.5确定圆的条件教案2新版北师大版20170802236.doc
九年级数学下册3.6.1直线与圆的位置关系教案1新版北师大版20170802237.doc
九年级数学下册3.6.1直线与圆的位置关系教案2新版北师大版20170802238.doc
九年级数学下册3.6.2直线与圆的位置关系教案1新版北师大版20170802239.doc
九年级数学下册3.6.2直线与圆的位置关系教案2新版北师大版20170802240.doc
九年级数学下册3.7切线长定理教案1新版北师大版20170802241.doc
九年级数学下册3.7切线长定理教案2新版北师大版20170802242.doc
九年级数学下册3.8圆内接正多边形教案1新版北师大版20170802243.doc
九年级数学下册3.8圆内接正多边形教案2新版北师大版20170802244.doc
九年级数学下册3.9弧长及扇形的面积教案1新版北师大版20170802245.doc
九年级数学下册3.9弧长及扇形的面积教案2新版北师大版20170802246.doc
课题：3.1圆
教学目标：
1．知道圆的有关定义，及表示方法；
2．掌握点和圆的位置关系；
3．会根据要求画出图形。
教学重点与难点:
重点：点和圆的三种位置关系．
难点：用集合的观点研究圆的概念．
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、创设情境，引入新课
同学们，春节期间中央电视台举办的《中央谜语大会》很受观众们的关注，也让我们积极的参与进来吧？出示谜题，学生自由讨论发挥，随着谜底的解开引入课题.（引入新课，板书课题）
活动一：
1. 让学生举例说明生活中存在的圆的图案.
2. 出示老师搜集的图片让学生感受圆.
活动二：
（1）请大家用自己的方式在草稿纸上画一个圆.
要求：①尝试用多种方法；②观察、思考圆的形成过程.
（2）教师演示用圆规和绳子画圆.
活动三：出示图片
一些学生正在做投圈游戏，他们呈“一”字排开.思考：这样的队形对每一人都公平吗？你认为他们应当排成什么样的队形？
设计意图：增加对圆的感性认知，为抽象出圆的定义做准备.
课题：3.5 确定圆的条件
教学目标：
1．经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，培养学生的探索能力．
2．了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念，进一步体会解决 数学问题的策略．
3．学会与人合作 ，并能与他人交流思维的过程和结果．
教学重点与难点：
重点：经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，会作三角形的外接圆．
难点：“不在同一条直线上的三个点确定一个圆”的探索过程．
课前准备：教师制作多媒体课件.
教学过程：
一、创设情境，引入新课
【多媒体出示问题1、2、3】
问题1 小明不慎把家里的圆形玻璃打碎了，其中四块碎片如图所示，为配到与原来大小一样的圆形玻璃，小明带到商店去的一块玻璃碎片应该是（ ）
A、第①块 B、第②块 C、第③块 D、第④块
（学生各抒己见，讨论热烈，学习热情高涨。）
问题2 玻璃店里的师傅，要划出一块与原来大小一样的圆形玻璃，他只要知道圆的什么就可以了？为什么？
（半径）
问题3 作圆的关键是什么？
（作圆的关键是确定圆心和半径）
[师]我们知道经过一点可以作无数条直线，经过两点只能作一条直线，那么，经过一点能作几个圆?经过两点、三点……呢?本节课我们将进行有关探索．
课题：3.9 弧长及扇形的面积
教学目标：
1、经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程；掌握弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题．
2、经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养探索能力，训练数学运用能力。
3、通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题，体验数学与人类生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，提高学习积极性，同时提高对知识的运用能力。
教学重点与难点：
重点：弧长和扇形面积公式，准确计算弧长和扇形的面积。
难点：运用弧长和扇形的面积公式计算比较复杂图形的面积。
课前准备：直尺、圆规、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课：
师：同学们，还记得唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》这首诗吗？
白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
你能求出这幢楼至少该有多高吗？生活中有没有这样的楼？让我们拭目以待。（板书课题：弧长及扇形的面积）
【设计意图】通过诗情画意的展示，调动学生学习的积极性，激发起进一步学习的兴趣，吸引学生的注意力，为新课的学习做铺垫。
二、自主先学, 合作探究：
【自主先学一】【多媒体展示】：
问题：（1）圆的圆心角（圆周角）是多少度?（2）圆的周长公式是什么?
【合作探究一】弧长的计算公式：
你能探讨出在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长的计算公式吗?请大家互相交流：
360°的圆心角对应圆周长为2πR，那么1°的圆心角对应的弧长为______，n°的圆心角对应的弧长应为1°的圆心角对应的弧长的n倍，即_________。
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