高三语文备考的“多”与“少”

约2680字。

　　高三语文备考的“多”与“少”
　　四川省金华中学  杜映桃
　　又是一届高三语文备考时。
　　《礼记·中庸》言：“凡事豫则立，不豫则废。”高三备考，早做科学统筹的构想，并逐步落实据实调整，总会好于“走一步，看一步”吧！ 
　　语文内容博大精深，语文收效犹如“春起之苗,不见其增,日有所长”；勤奋动脑去教去学去做，总比少做甚至不做只靠“望天收”要好，至少高考降分的人要少些，稳分甚至提分的人要多些。不少名校就有这样的经验之谈。
　　因此，我认为，备考要处理好各种“多”与“少”的关系。当然，本文多和少涉及的内容常常并重，只是实践时有所侧重而已。二是如果我们能就某个具体的专题、考点、学情、教法以及应考技巧等做微观探讨，应该更可资借鉴操作。
　　一、成都备考会的启示：多研究少盲从，多改进少将就。
　　1、多研究少盲从。高三语文资料数不胜数，备考方法众说纷纭，需要“拿来主义”的智慧。根据考情甄别优劣，精准选用；根据学情精准深刻地讲练。只有多研究，才不会迷失在书山题海之中，才不会盲目跟风而无所适从，才会借助慧眼和定力把这备考看得更清楚明白，做得更精准落实。比如，北京市特级教师陈维贤老师在《核心素养下高考语文备考的站位和策略》中就讲了现在高考语文导向是以“立德树人”为根本任务和“基础、综合、能力和文化相结合的素养立意”。要更好地应对高考，就必须了解并认同社会主义核心价值观，自觉继承优秀传统文化，传播正能量，致力中国梦；就必须聚焦语文核心素养，思考现实与未来。我们要围绕稳分提分目标研究核心问题及其解决方法，研究所用试卷价值最大化利用策略——归类整理、阅读材料作文素材化等，研究备考效益的更大化问题，研究考点复习课堂内外打通与综合卷练习瞻前顾后的合理匹配问题等等。
　　2、多改进少将就。按照习惯与经验备考有利有弊，关键看其是否符合新考情与新学情，是否更有效益。否则就要加以改进，不将就，穷则变，变则通嘛！
　　例如，本次信息会上，成都七中语文组长张学军老师在讲座《高三语文课的再思索》中论述了高三语文课堂要追求的效果和境界。其中两个作文讲练值得借鉴。一个是“你怎么看戏说、改写经典人物或历史事件的做法”，一个是你怎么看中国女排主教练郎平的坦言：“单靠女排精神不能赢球得奥运冠军，