《月夜》教学设计1

约4000字。

杜甫诗五首
　　一、三维目标
　　（一）、知识与能力
　　1、了解杜甫生平、思想意识及其现实主义诗歌风格
　　2、了解五首诗的写作背景，体会“诗史”特点
　　3、背诵五首诗
　　（二）、过程与方法
　　1、反复诵读
　　2、分析诗歌的内容和表现手法，从而体会诗人沉郁顿挫的风格
　　3、结合背景，体会诗人把个人情怀与时事紧密联系的浑厚思想。
　　（三）、情感态度与价值观
　　体会并学习诗人忧国忧民的爱国精神和高尚人格。
　　二、 教学重、难点
　　1、              熟读成诵、
　　2、              分析诗歌的手法
　　3、              体会诗人的思想感情
　　教学过程
　　月夜
　　一、导入
　　由简介记行诗导入
　　记行诗又称记游诗、行旅诗、羁旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”，如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》便不可视作山水诗。
　　表思乡怀亲之情时常用意象：明月、鸿雁、家书、梦境等，还要注意一些特殊的节日。
　　今天我们就来看杜甫的另外一首记行诗《月夜》，看诗人怎么样表达自己的思亲之情。
　　二、作者及背景简介
　　1、  杜甫生平及思想
　　杜甫 （712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。
　　杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。
　　（一）、读书和漫游时期
　　玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745）（三十五岁以前），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。（涉世不深）
　　（二）、困居长安时期
　　天宝五年至十四年（746－755）（三十五至四十四岁），杜甫困守长安，穷困潦倒。