2005年七年级上册第一单元语文测试卷39

有28道题，约7730个字。
七年级（上）第一单元评估测试（1）
命题人：湖北武穴    涂雪武
【基础演练】
1、工整的抄写下列词语，并给加点的字注音。
瞬间（　　）　小憩（　　）　嶙峋（　　）　土砾（　　）　鹤唳（　　）   
 项为之强（　　）　仙露琼浆（　　）　盘虬卧龙（　　）
2、揣摩下列加点的词语在诗句中的意思，再用它试写一个句子。
①当我爬上那一座座诱惑着我的山顶           （                 ）        
诱惑：                                                                                                                                                 
②因为我听到海依然在远方为我喧腾          （                  ）        
喧腾：                                                                                                                                                 
3、下列各句中运用的修辞手法不同类的一项是（         
A.山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！
B.那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。
C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
D.第一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
4、选出下列各组中加点词意义相同的一组（         ）
必细察其纹理　　　以丛草为林　　　　　故时有物外之趣　　　以虫蚊为兽
蹲其身　　　　　    以土砾凸者为丘　　　驱之别院　　　　　　舌一吐而二虫尽为所吞
5、按要求，用课文原句填充：
①《紫藤萝瀑布》一文中写人生觉悟的句子是：                                                                         
②《山的那边》一文中最能体现诗人理想变现实的诗句是：                                                     
③《童趣》一文中的主旨句是：                                                                                                     
6、下列是对《生命    生命》一文的理解，其中与原文意思不相符的一项是（       ）
 A、“ 我”放飞了飞蛾，是因为“我”感受到它的求生欲望和生命力是那样的“强烈”和“鲜明”。
B、作者认为人的生命短暂，生老病死的过程是无法捉摸的，因此自己是无法掌握的。
C、本文叙议结合，由对飞蛾的求生、小瓜苗不屈生长、自己的心跳的描述中层层推进，引发对生命价值的议论。
D、本文结尾暗示我们要勇于奋斗，使生命富有意义。
【能力聚焦】
7、依照例句，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：①句式基本相同；②修辞手法基本相同；③语意连贯。
例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是