《冷热不均引起大气运动》教学设计3

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约1830字。

教学基本信息
　　人教版必修一第二章第一节冷热不均引起的大气运动 姓名
　　地理 学段： 高一第一学期 年级 高一
　　大气学原理
　　书名：地理 
　　出版社：人民教育出版社        出版日期：  2015年5 月
　　指导思想与理论依据
　　大气是地理环境中最活跃的一个因素，与其自它自然地理要素关系十分密切，同时对人类活动影响也十分巨大。大气的受热过程，主要阐明大气的能量来源——太阳辐射到达地球后的能量转换过程，而太阳辐射在地球表面分布不均匀及能量转换，是大气运动的根本原因，而大气运动则是产生风云变换的天气现象的直接原因，对世界各地的天气和气候有重大影响。因此大气的受热过程是学习的基础，也是联系实际、指导实际的重点内容。
　　教学背景分析
　　教学内容：
　　本节课是 必修一第二章第一节第1课时，通过学生比较熟悉的一天的气温变化，引导学生去探究形成这种现象的原理，并通过其他的生活现象让学生体会地理知识的实际用途，培养学生思考的能力和对地理的兴趣。
　　学生情况：
　　学生之前初中已经学习过有关气温的知识，也在必修一第一章中学习了有关太阳辐射的相关内容，但是不能够解释温度变化的原因和大气热量的来源。
　　教学方式：
　　以大气的受热过程原理图为基础，让学生去探究自然现象的原因，通过引导学生自主思考，分组讨论，观察分析、探究方法、归纳总结、回归原图等方式，使每名学生能充分的动手、动口、动脑，参与教学全过程．
　　教学手段：
　　多媒体，填充图册
　　技术准备：
　　powerpoint演示文稿
　　教学目标及内容框架
　　一、 知识与技能 ：运用图标说明大气的受热过程
　　二、 过程与方法 ：
　　1、应用大气受热过程示意图，让学生可以说出大气的受热过程
　　2、运用图表，让学生分析并阐述大气对太阳辐射的削弱作用用和大气对地面的保温作用。
　　3、教师创设问题情境，引导学生进行探究。
　　三、情感态度与价值观：
　　1、通过对大气受热过程的理解，学生能够正确地认识到自然界中常见的地理现象，并进行解释。从而建立科学的世界观。
　　2、学生能够在活中运用自己所学的知识，服务于社会。
　　教学重点：大气的受热过程及其应用
　　教学难点：大气的保温作用