课件共21张，教案约4660字。

　　第11课  老王
　　● 教学目标 
　　1. 感悟老王、杨绛身上在苦难中散发出的人性光芒。
　　2. 探究作者“愧疚”背后所蕴含的丰富内涵。
　　3. 培养学生的自省意识和悲悯的人文情怀。
　　● 重点、难点 
　　重点：
　　1. 感悟老王、杨绛身上在苦难中散发出的人性光芒。
　　2. 探究作者“愧疚”背后所蕴含的丰富内涵。
　　难点：
　　1. 探究作者“愧疚”背后所蕴含的丰富内涵。
　　2. 培养学生的自省意识和悲悯的人文情怀。
　　● 设计思想
　　《老王》一文被安排在苏教版高中必修三第二专题“号角，为你长鸣”中的“底层的光芒”模块。
　　《老王》一文看似浅易，却承载着厚重的人文情怀，《老王》一文的教学设计，以“不幸”和“愧疚”为主线，以问题导读、导思的方式，层层深入的引导学生感悟老王、杨绛身上在苦难中散发出的人性光芒，探究“愧疚”背后所蕴含的丰富内涵。
　　● 教学资源 
　　《老王》教学PPT
　　● 教学设计  
　　教师活动 学生活动 说明
　　●导入。借助ppt，教师导语引入新课。 观看ppt ppt出示作者简介和课题，导入新课。
　　教师导语：有这样一个老人，在人生的风雨中已平静淡定的走了103个年头，她出生名门，学贯中西，耄耋之年，笔耕不辍，她说：我已经走到了人生的边缘，无法确知自己还能往前走多远，但我很清楚我快“回家”了，我得洗净这一百年沾染的污秽回家。在她身上，人们会忘掉时间的残酷：103年无情而漫长，而她一如既往地柔韧、清朗、独立，充满力量，不忘给人温暖……她是这个喧嚣躁动的时代一个温润的慰藉。
　　●作者简介 观看ppt
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　　导读课文
　　主导学生活动：
　　初读课文，走近老王 速读课文，筛选概括、交流发言。 引语：文章最后说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧疚。”
　　问题：老王是个不幸的人吗？
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　　主导学生活动：
　　补充介绍，走近杨绛 速读课文，筛选概括、交流发言。 杨绛是个幸运的人吗？
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　　补充：其实十年文革，钱杨夫妇备受折磨：1966年，钱锺书和杨绛都被革命群众“揪出来”，成了