《书愤》教学设计1

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约2230字。

　　书愤
　　高二语文  蒙丽萍
　　教学目标：
　　1、了解陆游生平及其思想。
　　2、用以意逆志、知人论世的方法分析诗中“愤’的情感。
　　教学重点：学习陆游的爱国精神。
　　教学难点：诗歌的艺术手法
　　教具：多媒体
　　课时：一课时
　　教学过程
　　一、 导入
　　爱国主题在古代诗歌中源远流长，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”这是每一个爱国之士的情怀。同学们，你们以前学过哪些爱国诗歌呢？（学生说）今天我们就一起学习另外一首爱国诗歌《书愤》。
　　二、朗读诗歌（幻灯片1）
　　早岁那知世事艰，中原北望气如山。
　　楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
　　出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
　　1、 教师范读
　　2、 学生试读
　　3、 学生试背
　　注意：节奏、感情基调的把握！
　　三、自主赏析
　　解题（幻灯片2）
　　“书愤”的含义为书写心中的悲愤、愤怒
　　到底诗人为何而“愤”？请从诗歌找出相关的诗句？（学生说到哪一句就讲解哪一句）
　　“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”（幻灯片3）
　　“那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。
　　“艰”—— 恢复中原如此艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。
　　“国仇未抱壮士老，匣中宝剑夜有声。”当英雄无用武之地时，他会回到铁马金戈的记忆里去的。
　　“早岁”陆游39岁和48岁时，当时他亲自抗金战争第一线，北望中原，收复失地的气势坚定如山。
　　拓展：“气如山” 中“气”（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”）看出什么样的陆游（意气风发，以身许国的爱国志士形象）
　　诗人一开篇，问出了多少郁愤！
　　“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（幻灯片4）
　　这句诗写的是喜还是忧？
　　“一切景语皆情语”
　　这是作者追述宋人抗金的英雄事迹。它通过楼船夜雪 、铁马秋风所构成的形象，给人有气势磅礴 、军容旺盛的感觉，它有力的烘托出作者“气如山”的气魄。“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了这两次胜利的战斗，可见他当年很想投身到这样的战斗中去。这两次战斗都发生在绍兴三十一年(1161年)，当时诗人才36岁。
　　就表现手法来看，这两句有些奇特。两句中间不用一动词，不着一虚字，就把地点、景象和人物结合在一起，构成一幅气势磅礴的军容画面，生动，形象。
　　拓展：这种表现手法，在他之前是极其少见，在他之后就较为常见了，如元