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- 2016/6/2 7:54:55
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蜀相》《书愤》导学案
《蜀相》《书愤》导学案（学生版）.doc
《蜀相》《书愤》导学案（教师版）.doc
《蜀相》、《书愤》导学案（教师版）
编制人： 张海敏
【学习目标】
1、运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
2、通过《蜀相》《书愤》两首诗，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情，并探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。
【学习重难点】运用“以意逆志”、“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
【知人论世】
（1）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻(yáo)神卦，水面偏能用火攻。
此对联彰显了诸葛亮的功绩。
收二川：（收取东川、西川）；排八阵：（摆设八卦阵）；六出：（六出祁山）；七擒：（七擒孟获）；酬三顾：（报答刘备三顾茅庐的知遇之恩）；取西蜀：（攻取西蜀）；定南蛮：（平定孟获叛乱）；东和：（东和孙权）； 北拒：（北拒曹操）。用火攻：（指赤壁之战）。
（2）《蜀相》：杜甫此诗作于初到成都之时。这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中。国势危艰，诗人流落蜀地，寄人篱下，无路请缨，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，倍加推崇。在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊。
（3）《书愤》：陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。直到作此诗时，闲居山阴6年的他才被重新起用。此时陆游已62岁。少年时“扫胡尘”、“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤
《蜀相》、《书愤》导学案（学生版）
编制人： 张海敏
【学习目标】
1、运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
2、通过《蜀相》《书愤》两首诗，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情，并探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。
【学习重难点】运用“以意逆志”、“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
【知人论世】
（1）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻(yáo)神卦，水面偏能用火攻。
此对联彰显了诸葛亮的功绩。
收二川：（收取东川、西川）；排八阵：（摆设八卦阵）；六出：（六出祁山）；七擒：（七擒孟获）；酬三顾：（报答刘备三顾茅庐的知遇之恩）；取西蜀：（攻取西蜀）；定南蛮：（平定孟获叛乱）；东和：（东和孙权）； 北拒：（北拒曹操）。用火攻：（指赤壁之战）。
（2）《蜀相》：杜甫此诗作于初到成都之时。这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中。国势危艰，诗人流落蜀地，寄人篱下，无路请缨，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，倍加推崇。在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊。
（3）《书愤》：陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。直到作此诗时，闲居山阴6年的他才被重新起用。此时陆游已62岁。少年时“扫胡尘”、“靖国
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