《分式》教案11

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约1650字。

苏科版八年级下册10.1分式教学设计
　　溧阳市第三中学   朱翠萍
　　教学目标：
　　1、了解分式的概念，能用分式表示简单问题中数量之间的关系，解释简单分式的实际背景和几何意义。
　　2、会判断一个分式何时有意义，根据已知条件求分式的值。
　　教学重难点：
　　正确理解分式的意义，掌握分式有意义和值为0的条件。
　　教学过程：
　　一、复习提问
　　1、找一找下列数中哪些是我们已经学过的分数？
　　1、 、-5、 、 、
　　2、你还记得分数的定义吗？我们还学过哪些关于分数的知识？（分数的基本性质，通分，约分，分数的计算）
　　（设计意图：通过复习提问的方式，引导学生回忆分数的有关知识，包括分数的基本性质、通分、约分等内容，为后续学习分式的相关内容铺垫。）
　　二、探索研究
　　1、今天我们继续研究与分数相关的一个内容，完成下列各题。
　　（1）某校八年级有m个学生，排成长方形队伍。如果排成20排，那么平均每排有       个学生；如果排成a排，那么平均每排有        个学生.   
　　（2）一块矩形玻璃板的面积是2 ，如果宽是a ，那么长是          。
　　（3）某人a 加工100个零件，那么平均每小时加工         个零件。
　　（4）某玩具厂要加工x只“熊大”，原计划每天生产y只，实际每天生产(y+z)只，
　　①该厂原计划          天完成任务；②该厂实际用          天完成任务。
　　（5）A、B两地之间的路程是s ，甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行，甲的速度是x ，乙的速度是y ，那么经过          两人相遇。
　　（设计意图：从学生已有知识经验出发，通过列代数式的形式引入分式，帮助学生回顾分数和整式的概念。）
　　2、观察所列代数式在形式上有什么共同点？这些代数式在形式上都是分数的形式外，还有其他特征吗？