约6600字。
《学习策略与测评》(粤教版第二册)·新世纪出版社出版
华武仁  原创
必修2第二单元
第二单元学习策略
本单元是本套教材唯一的现代诗歌单元，是学生全面接触中外现代诗的一个窗口。
中国新诗诞生于五四运动前夕，几十年间，涌现了大批诗人、作品和众多艺术流派。中国新诗不断受到外来影响并融合在自己民族风格中。新中国成立以后，当代新诗继承了五四以来新诗的优良传统，并从古典诗歌和民歌中吸取养料，取得显著成就。外国诗歌地域宽广，包罗万象，诗人及作品数量众多。几首当代新歌的歌词，则更是散发出当今时代青春的气息。本单元所选的诗歌，采用多种艺术手法，或借景抒情，或托物言志，或象征等，表达了诗人丰富而强烈的感情和对人生、命运、爱情等深邃地思考。
“基本阅读”为毛泽东诗词、中国现代诗歌和外国诗歌。“毛泽东诗词”侧重于让学生了解诗人与诗歌风格之间的关系，认识毛泽东诗词的伟人气象，领会诗是诗人个性产物的道理；“中国现代诗歌”侧重于让学生了解“五四”以后中国新诗的发展脉络，自由体诗在语言形式上的突破和内容上的新面貌，不同时期出现的有代表性的诗人诗作。“外国诗歌”侧重于比较中外诗的异同，领会本单元选编的几位外国诗人的个性风格，感悟他们的诗情诗意。“扩展阅读”为中国现代诗歌和歌词。作为“扩展阅读”的歌词，是诗歌学习的延伸。通过配曲歌唱的方式，从而领会歌词的抒情特点和表达方式。“推荐阅读”是推荐亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》、《园丁集》。
初步理解诗歌的意象和象征手法，是本单元学习的重点。意象是意与象的融合，心与物的同一，情与景的交融。“意象是具体化的一种感受”(艾青语)。意象可以是植物，如花草树木，也可以是动物，如飞禽走兽，还可以是一切自然景观，诗人正是通过这些意象来表达个人的情感的。象征就是以一种事物代表另一种事物。在文学作品中，象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。对象征手法的理解，同样要抓住对具体事物的描绘，尤其要把握所描绘事物的特点。结合作品的创作背景，进行类比式的联想，领悟诗的情感与主旨。
    学习方略：要反复诵读，感受诗歌的音乐美，领悟诗人的情感，把握诗歌的主旨；大体了解诗歌的基础知识，学习现代诗歌鉴赏的基本手法；运用联想与想像，初步理解诗歌意象与象征手法的运用，领会诗人的思想感情；品味诗歌的艺术表现方法和特色，领悟诗歌的意境，提高自己的审美情趣；应按照自己的感悟解读诗歌，培养自己读诗、品诗的悟性及能力。在充分理解新诗的基础上，试着写一些小诗或鉴赏、评论性的文章。
4．毛泽东词两首
   一、重点、难点与对策
《沁园春·长沙》写于1925年，当时毛泽东同志离开了故乡韶山去广州，途经长沙，重游橘子洲，感慨万分，写下了这首词。这首词写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好、壮丽的。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。本词用语精当、形象，极富表现力。这首词景中寓情，情中显志，充分展现了毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。
《忆秦娥·娄山关》写于娄山关激战之后，以娄山关之战为题材。这首词在艺术技巧上独具特色：风格上，上片的悲凉沉郁与下片的雄劲豪放融成一体；手法上，明暗虚实巧妙结合——明写自然景物，暗写红军的革命精神；词以写景发端，以写景收束，以景传情，景情并茂，感情浓烈，寓意深刻，耐人寻味。