高考复习“是非分明”辨病句

约3300字。
“是非分明”辨病句
作者:薛立国
在辨析和修改病句中，经常会碰到一些非常特殊的语句，这些语句有的“似是而非”，有的却又“似非而是”，这尤其需要考生“是非分明”，慧眼识病句。现按类分组辨析如下：

一、一面和两面

例1：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。（2004年高考福建卷）

例2：投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。（2004年高考甘肃等地用全国卷）

一般地说，如果主语部分涉及几类对象或对象的几个方面，那么谓语部分必须与之相应；如果主语部分只涉及一类对象或对象的一个方面，那么谓语部分也必须与之相应。一面和两面不能对应，那就犯了不合逻辑的错误。例1中，“好坏”是两方面，而后文只是从一方面来说。例2中，前文是从“好坏”“优劣”“高低”两方面来说，而后文则从“健康发展”一个方面来说，这两例都犯了一面和两面不能照应的错误。但是，再看以下例句：

例3：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（1997年高考全国卷）

例4：检查一个作家的主观愿望即其动机是否正确，是否善良，不是看他的宣言，而看他的行为（主要是作品）在社会大众中产生的效果。

例5：有些学生写作时一味无病呻吟，而不注重语言表达基本功的锤炼，殊不知，文字是否通顺，才是衡量一篇习作的重要标准之一。

粗心的同学会认为，这三例也犯了一面和两面不能照应的逻辑错误，但是，这三例却是正确的，属于“似非而是”的语句。因为例3、例4、例5后半部分虽然没有使用表示两个方面或两种可能的词语，但却包含着两个方面或两种可能的意思。例3中的“增长”含有“增长快”和“增长慢”两种意思，例4中的“效果”含有“好的效果”和“坏的效果”两种可能，例5中的“标准”本来就是衡量事物好坏的准则。鉴于此，例3、例4、例5前后两部分是能相互照应的。

二、多重否定

例1：为了防止俱乐部老总以罢赛来要挟的事不再发生，中国足协于2004年10月20日在北京召开紧急会议，并出台了一系列措施。

例2：考试时要避免三个方面的问题：一、避免精神不可高度紧张；二、避免不可粗心大意；三、避免对难题不可“锲而不舍”而耽误