2005年高考语文（广东）试卷分析及备考建议

约38320字。

2005年高考语文（广东）试卷分析及备考建议

2005年　　　　　　2004年
第一卷　　　12小题／36分　　 　14小题／42分
第一大题　 5小题／15分　　　　6小题／18分
第二大题　 3小题／9分　　　　 4小题／12分
第三大题　 4小题／12分　　　　4小题／12分
第二卷　　　12小题／114分 　　 11小题／108分
第四大题　 3小题／20分 　　　 3小题／18分
　翻译　 2小题／8分　 　　　2小题／8分
　古诗　 3小题／8分　 　　　2小题／6分
　默写　 2小题／4分　 　　　2小题／4分
第五大题　 5小题／21分　 　　 4小题／18分
第六大题　 3小题／13分　　　　3小题／12分
第七大题　 1　题／60分　 　　　1　题／60分


2005年普通高等学校招生考试语文试卷（广东）试题全卷分两部分七大题24小题：第一部分选择题，包括三大题12小题共36分；第二部分非选择题，包括四大题12小题共114分。与2004年高考语文试题比较，今年的选择题（客观题）减少了2小题共6分，即从去年的42分减至为今年的36分，非选择题（主观题）的题量与分值随之加大，从去年的11小题108分增加到今年的12题114分。

语文新课程强调人文性、实践性、生活化、民族化等以前比较忽略的内容。在语文实践过程中，人们对语文材料的反映是多元的，尊重学生在语文学习过程中的独特体验，是新课标的主要精神，体现了对学生的尊重，对真理的尊重。在测量学上，主观题有这样一些优点：
（1）能够提供比较宽阔的空间来表达思想，能测量出考生应用语言表达思想的能力水平。



（2）特别适宜于设置情景，能具体了解考生的语文交际能力和其他能力，了解考生应用语言的正确程度、流畅程度和得体的程度，并且可以在一定程度上了解他们的思维过程。



（3）能够提供生动、详细的反馈信息。客观题答题提供的只是“懂”与“不懂”或者“会”与“不会”的信息，主观题的答法是多种多样的，一批人做同一个题目，如果不是互相抄袭，答法不会完全相同。评分者根据答题正确、完整的程度来评分。评分者 可以从正确性、流畅性、得体性三方面来考虑，根据评分标准酌情给分。



所以，主观题适合于考查学生的分析能力、综合能力、组织表达能力等较为复杂的心智技能，内容和形式更为接近教学与实践中的问题情境，考生不陌生、好接受。主观题能使语文考试回归到能体现汉语言文字的特点和规律的上来。2005年高考语文（广东试卷）增加主观题的题量与分值，有利于语文课程改革的实验，对中学教学是一种积极的引导。
第一卷选择题分值的降低（36分），使考生在第一卷的较量中不容易体现优势，考生在第一卷的提升空间变得很小。第二卷主观题分值的提高（114分），导致考生的差距进一步拉大，使第二卷成为高考语文成败的决定因素；第二卷的提升空间也变得更大了，可以这样说，高考语文的决战在第二卷。
增加主观题，减少客观选择题是广东命题者积极寻求符合汉语特点规律的新尝试，锐意改革，积极创新，务实求真是今年广东题的最大特点。这一命题思路，估计明年仍会继续。



备考建议：
（1）在保证第一卷的基本得分的前提下，将备考的重点移到第二卷。
（2）把第二卷的备考前移，以保证有足够的训练时间。
（3）在语言表达的训练上，要过细，要规范，要落实。
（4）加强限时答题的训练。




⑵第二部分中第四题古诗文阅读，在第13小题诗歌鉴赏中增加了文学常识的内容，分值增加了2分，该题合计共8分。此小题的第三问，利用绘画考查学生对诗句的理解，是诗歌鉴赏题的一种创新，是审美能力测试的一种可喜的探索。如果说，2005年广东题基本保持“平稳”趋势的话，此题应该是整份试卷的亮点，给人耳目一新的感觉，给中学语文审美教育提供了一个很好的范例。
⑶第五题现代文阅读，在历年的高考中都是18分，今年的广东试题在阅读试题总量（主客观题共8道）没有改变的情况下，减少了的一道客观题，3分改为主观题，从而使主观题从18分增加到21分，题量从4题增加到5题，没有了传统的多项选择题，5道题全为简答题，这给中学的阅读教学一个导向：中学语文教学应该进一步发展和培养学生独立阅读的基本能力和基本素养。
⑷第六题语言表达题从原来的12分增加为现在的13分，题量则保持不变，仍然是3小题。