《陈涉世家》教学设计18

约3660个字。

　　21陈涉世家
　　司马迁
　　一、教学目标
　　1、知识与技能目标：熟悉课文，疏通文意，掌握一词多义。认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
　　2、过程与方法目标：自主、合作、探究
　　3、情感态度与价值观目标：培养学生树立远大理想，志当寸高远。
　　二、教材分析
　　1、本课地位：本文属讲读篇目，也是一篇重要的文言文，在本单元及本册教材中都占有重要地位。
　　2、教学重点：反复诵读，揣摩语言、动作描写，体会人物个性化的特点。积累文言语汇，培养文言语感。
　　3、教学难点：对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识。
　　三、学情分析：
　　四、教学方法：诵读、讨论
　　五、教学手段或用具：朗读磁带
　　六、课时安排：3
　　七、教学过程
　　第一课时
　　教学步骤 教师活动 学生活动  设置情境，导入新课   检查预习
　　简介司马迁和《史记
　　朗读课文，整体感知
　　课堂小结
　　布置作业 从同学们熟悉的《荆轲刺秦王》电影导入，介绍电影中表现秦始皇残暴，老百姓痛苦的片断，教者趁势引导：“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。大家想不想了解起义的具体情况呢？
　　掌握下列字的读音
　　阳夏（ｊｉǎ）嗟乎（ｊｉē）適（ｚｈé）戍当行（ｈáｎｇ）陈胜王（ｗàｎｇ）罾（ｚēｎｇ）篝火（ｇōｕ）忿恚（ｈｕì）笞（ｃｈī）徇（ｘùｎ）酂（ｚàｎ）柘（ｚｈè）
　　谯（ｑｉáｏ）砀（ｄàｎｇ）社稷（ｊì）
　　引导学生看教材注解①。教师适当补充下边内容。
　　作者司马迁，10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
　　《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526，500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。