《陈涉世家》教学设计16

约14050个字。

　　《陈涉世家》教学设计
　　【教学目标】
　　1．学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。
　　2．通过学习，进一步学会借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，增强阅读文言文的能力。
　　3．学会客观地看待历史，正确评价历史人物，并有自己的思考与感悟。
　　【教学重难点】
　　1．学习紧扣线索集中叙事的方法，在阅读中巩固文言文的学习方法，增强语感，提高阅读文言文的能力。
　　2．正确客观地评价历史人物，把握人物形象，了解陈涉在历史发展进程中的作用。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、 掌握材料，初步感知
　　1．同学们查找了一些资料，对司马迁的《史记》有了一定的了解，请大家交流一下。
　　同学们有的会介绍司马迁的生平，有的会介绍《史记》的特点——纪传体，有的会介绍《史记》的体例：本纪、世家、列传、书、表；有的还会介绍《史记》的史学价值和文学价值——史家之绝唱，无韵之离骚（鲁迅语）等等。
　　2．老师介绍“世家”中的特例：《史记》中有三十篇“世家”，多记载王侯之事。王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。陈涉是一个特例，他出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。
　　（课文虽然较长，但要长文短教，尽量不要陷于繁琐的分析。重点要使学生较好地理解这次起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过。）
　　3．请同学简要讲述陈胜吴广起义的经过。
　　教师提示：陈涉，就是陈胜。关于我国古代陈胜、吴广提竿而起，反抗秦王暴政的史实大家一定有所了解，请同学们简介。
　　4．简评同学发言，导入课文。
　　陈胜吴广起义是在怎样的背景和环境下发起的呢？这翻天覆地的壮举是一时心血来潮吗？陈胜凭借什么成为我国历史上第一次农民起义的领袖呢？那么，就让我们一起随着司马迁的讲述，重新回到那风起云涌的历史画卷中吧！
　　5．学生大声朗读课文，圈点勾画，初步感知。
　　二、合作交流，疏通文章
　　1．同学们再读课文，把读不顺的句子勾画下来，进行交流，共同解答。
　　文中的一些长句，如：
　　今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕。
　　又/间令吴广/之次所旁/丛祠中。
　　乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东。
　　在师生的相互交流中，引导学生根据词句的意义来把握朗读的节奏，这也是学习文言文的窍门之一。在此基础上，进行小组内朗读，其他同学审听，看有没有断句不准确的地方，