《将进酒》教学设计16

约3970字。

　　授课
　　时间 2010年3 月 31日  第五周  星期三  上午 第三节
　　课题 《将进酒》教学设计
　　教学目标 1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点
　　2、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化
　　3、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力
　　4、鼓励学生背诵全诗
　　教学
　　重点 1、 理解本诗中诗人情感并把握其变化
　　2、 背诵全诗
　　教学
　　难点 引导学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握
　　教学
　　设想 1、 教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。
　　2、 教学方法：诵读引导法、探究谈论发。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入诗歌，认真思考，质疑问难，把握诗歌的思想内容，同时通过诵读提示的方式，让学生注意把握本诗的朗诵情感和节奏，从而更进一步的品味诗歌感情。
　　教学
　　工具 小黑板、录音播放设备、《将进酒》的课文朗读录音
　　教学
　　课时 一课时
　　教学
　　过程 （见 下）
　　教学环节 教学内容
　　一、情境导入
　　二、背景介绍、解题
　　1、解 题
　　2、背 景
　　三、诵读训练，整体感知
　　1、学生放声朗读，纠正字音
　　2、自习五分钟，理解诗歌大意
　　3、通过问题，整体感知诗歌内容
　　四、解析诗意，把握情感
　　1、引导学生体会诗人情感变化过程
　　（教师引导学生分析诗句内容，提炼信息，从而把握诗句中体现出的不同情感，并且根据分析出的不同情感，指出朗读的注意事项，教会学生对这首诗的朗读）
　　【诵读提示一】
　　这两句诗朗读时要注意先“高亢”后“悲伤”的情感把握，重读“悲”字。