《老王》教学设计26

约5450个字。

　　《老王》教案设计
　　教学目标：
　　1、理解课文内容，感悟爱的博大，体察善的魅力，陶冶美的情操。
　　2、关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良，以善良回报善良。
　　3、体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大及平等观念和人道主义精神。
　　教学重点：
　　1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。
　　2、激发学生的同情心和爱心。
　　教学难点：
　　领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
　　教学时间：
　　一课时

　　教学过程：
　　一、导入新课
　　《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。（板书课题）

　　二、简介作者
　　杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。她的丈夫就是<<围城>>的作者钱钟书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂•吉诃德》。

　　三、检查预习
　　给下列加横线的字注音
　　愧怍（ò）滞笨（zhì）取缔（dì）翳（yì）
　　骷髅（）攥着（zuàn）塌败（tā）伛（yǔ）

　　四、写作背景
　　文章作于1984年，回忆的是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校劳动，但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响，他照样尊重照顾作者夫妇，因此，作者与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。

　　五、走进文本,分析探究。

　　(一)说老王
　　1、（老王画像）
　　请同学们看屏幕，这幅画的主人公就是老王。从画像上看，你觉得他是一个什么样的人？
　　①从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。
　　②从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。
　　③从他的表情看，他是一个善良的老人。
　　④从弯腰曲背的样子看，他是一个病人。
　　……
　　2、老王究竟是一个怎样的人？下面，我们一起听课文朗读，进一步了解这个人物。
　　（朗读录音）
　　3、老王是一个什么样的人呢？请同学们分别用文中的两个关键词概括。
　　不幸；善良
　　③老王的不幸表现在哪些方面？
　　④老王的善良表现在哪里？
　　品位探究
　　4、文章中写了老王很多事，但有详有略,其中最感动你的是哪件事？
　　老王送鸡蛋、香油。
　　5、下面我们一起来欣赏这一片断。（齐读第8段；分角色朗读9至14段；齐读第15段）然后，用下面的句式说话：