《老王》教案50

约3170字。

　　《老王》教案
　　一、 课题：《老王》
　　二、 教学目标：
　　1、 知识：认识、理解、积累生字词及其注解；熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的特点。（单元目标）
　　2、 能力：学习记叙文的写作手法，学会通过日常的几个片段表现人物性格刻画人物形象。
　　3、 思想感情：把握作者与老王的不同生活状态与不同形态的善良，增强对低层劳动者的理解与同情。
　　三、 教学设想：
　　1、 教材分析：本课教材的内容是人教版初中八年级语文课本第二单元，关于“爱”的主题单元中的第四篇课文《老王》，作者是杨绛。本单元以“爱”为主题，诉说了对普通人尤其是对弱者的关爱。总的知识能力目标是熟读课文从而了解叙述、描写等记叙文常用表达方式，情感目标是从课文中感悟到“爱”这种博大精深的感情，从而陶冶自己的情操。本课程《老王》，正是通过叙述作者与一位“残疾车夫”的几次接触，为我们解开底层劳动人民贫苦生活与展现出他们质朴善良品格的，同时也传递出作者杨绛对他们的同情与感动。
　　2、 教学重难点：深入理解老王的不幸与善良，把握老王的性格特点，领会作者对老王“愧怍”的思想感情与所要倡导的“平等“意识。
　　3、 学情分析：
　　a知识掌握情况：学生通过预习能够自己完成对字词的掌握，对新字词的音形义的掌握；通过阅读资料搜集关于作者杨绛的基本情况。
　　b能力准备情况：八年级学生已具备了查找资料，拓宽知识领域，动手制作，独立思考和与他人合作的能力，但他们年龄较小，容易分散精力，所以要注意生动形象和不断展开互动。在教学活动中，倡导学习主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集和处理有关的信息，从而使学生获得主动获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及与他人合作和交流的能力。 
　　c学生心理特征：八年级学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，从心理上表现出来爱动手，表现自己，有追求独立的倾向，他们也乐于发表自己的意见。通过学习，使学生的创新胆魄得到锻炼，创新意识得到培养，创新能力得于提高。
　　4、 教学方法：a、以语言品味为主，采用启发点拨法。 
　　b、采用朗读、交流讨论等方式充分调动学生的各种感观。
　　5、教具选择：多媒体课件
　　四、    课时安排：2课时
　　第1课时：整体把握《老王》这一篇课文，了解老王的性格特点，把握作者的思想感情。
　　第2课时：揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，学会截取生活片段刻画人物形象塑造人物性格的写作手法与记叙文的描写、记叙手法。
　　第1课时
　　一、 课型：阅读课
　　二、 教学要点：
　　1、 认识、理解、积累生字词及其注解；
　　2、 熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的特点。（单元目标