《我的一位国文老师》教学设计1

约3460字。

　　睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
　　年级
　　组别 高二语文备课组 审阅（备课组长） 审阅（学科校长）
　　主备人 使用人 授课时间
　　课  题 《现代散文选读》选修《我的一位国文老师》 课    型 新授课
　　课标
　　要求 培养鉴赏散文作品的兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
　　教
　　学
　　目
　　标知识与技能 学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
　　过程与方法 学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
　　情感、态度与价值观 体会作者对于国文老师的情感。
　　教学
　　重点 学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
　　教学
　　难点 学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
　　教学
　　方法 朗读法、探究法
　　教学程序设计
　　教
　　学
　　过
　　程
　　及
　　方
　　法 环节一   明标自学
　　过程设计 二次备课
　　一、导入
　　课前老师要求大家充分预习梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》，不知大家预习得怎么样了，现在我来提几个常识性的问题来考考大家：（回答时不得翻看课本）
　　1．“国文老师”我们现在称之为什么老师？（语文老师）
　　（ “国文”与“语文”的区别：“国文”顾名思义是祖国的文字和文章，而“语文”的涵盖面要广得多，“语”是“语言”、“口语”，“文”是“文字”、“文章”，因前面无“国”限制，中外的语言文字作品都可囊括其中）