《羚羊木雕》教案25

　　授课日期 9月11日 课型 新授课 授课教师 穆丽平
　　教学课题 总课时：2 第1   课时
　　教
　　学
　　目
　　标

　　教学重点 分角色朗读，从整体上感悟课文。
　　教学难点 学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启。
　　教学方法 朗读法合作探究法点拨法
　　教学准备 多媒体课件
　　教
　　学
　　过
　　程
教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排
一、创设情境导入新课
　　刚刚升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。
　　二、初读课文，整体感知
　　1. 检查字词：
　　怦怦（）犄角（）树杈（）攥着（）逮着玩（）
　　脸颊（）颤抖（）藏刀（）
　　形影不离不可抗拒自作主张
　　2.学生自由朗读课文，读出自己对人物形象的初步体验，读好自己喜欢的角色。
　　3. 检查课前的自读情况：（以抢答的形式）
　　①全文是围绕什么来写的？（羚羊木雕）
　　②这是一只怎样的木雕？（爸爸从非洲带回来的贵重的工艺品）
　　③围绕羚羊木雕写了哪些事？出现了哪些人物？（板书）
　　三、导学探究、合作交流
　　1、文章讲述了一个什么故事？故事的矛盾是什么？　（学生速读课文，用自己的话概括。）

　　2、这篇小说人物鲜明生动，那么文中写到了哪些人物呢？运用了哪些个性化的语言、心理、动作描写？刻画了他们的哪些性格特点？
　　3、分角色表演朗读课文，再次体会人物的性格特点。
　　四、归纳小结。
　　这节课我们通过朗读，充分感受到多种描写对塑造人物形象的重要作用。通过讨论，让我们思考了如何更好的与人交往，融洽相处。