《说“木叶”》ppt123

共16张，配有同步导学设计，要点突出，精简美观，为省市级观摩课所用课件。

　　人教版必修5第三单元导学案
　　课题 第9课  说木叶 课型 新授课 备课人 
　　课时 总1课时  本节为第1课时 授课时间 第7周 星期三 
　　三
　　维
　　目
　　标 1、训练提取关键信息的能力，了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特点。
　　2、品味文中诗句，比较“木”和“树”、“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的不同，把握“木”的艺术特征。
　　3、感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。
　　学习
　　重点 品味文中诗句意蕴，比较“木”与“树”、“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的不同，从而把握“木”的艺术特征。
　　学习
　　难点 了解诗歌语言具有暗示性的特点，运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌意象品味练习 。
　　教
　　学
　　过
　　程
　　课
　　堂
　　导
　　入 一、导入（约3分钟）
　　1、看诗句审意象
　　⑴（无边落木萧萧下），不尽长江滚滚来。   
　　⑵（落红不是无情物），化作春泥更护花。
　　讨论明确，以上诗句中“落木”与“落红”分别是“落叶”与“落花”，作者为什么不用“落叶”与“落花”，却用“落木”与“落红”？同学们对此肯定会有疑惑，老师也有，那就让我们带着这个疑惑一同走进《说“木叶”》，看看著名学者林庚先生是如何给我们解惑的。
　　2、明确目标（约1分钟） 个案补充
　　①关键是弄清“落木”与“落红”在诗句中分别指什么？
　　课
　　文
　　研
　　读 二、课文研读
　　（一）自读全文，整体感知（约15分钟）
　　要求：
　　⑴勾画关键语句，筛选有效信息
　　⑵整合文章大意
　　⑶梳理课文思路。
　　学生研读，师生归纳……
　　老师刚才仔细听了同学们的发言，深为大家认真研读文本的态度所打动，（特别是对第6段的要点的归纳，大家关注到了第5段最后一句话对第6段的总领作用，非常好。）所以，老师要肯定大家具备的筛选关键信息的能力。备考高考有一个知识点叫做“压缩语段”，它不仅需要筛选信息的能力，更需要具有对信息进行加工处理的能力，加工处理信息的目的是使信息的要点更简洁、更明了。现在请看大屏幕，老师用这三段的关键信息教给大家加工处理