《整式的加减》教学设计

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约3340字。

　　《整式的加减》教学设计
　　教学任务分析
　　教 学 目 标
　　知识技能
　　1.     理解同类项的概念，并能正确辨别同类项。
　　2.     掌握合并同类项的方法。
　　3.     .掌握整式加减的方法。
　　数学思考
　　1.     通过活动的探究，培养学生的观察能力和探究能力。
　　2.     通过计算两个长方体纸盒的用料情况，发展学生的空间想象能力，初步培养学生的符号感。
　　解决问题
　　通过计算两个个长方体纸盒的用料情况，初步学会从实际问题入手，尝试从数学的角度提出问题、理解问题，并运用所学的知识和技能解决问题，进一步发展学生的应用意识。
　　情感态度
　　培养学生合作交流的意识和探索精神。
　　重点
　　整式加减运算的一般步骤，能正确地进行整式的加减运算。
　　难点 利用整式的加减运算，解决简单的实际问题。
　　教学流程安排
　　活动流程图     活动的内容和目的
　　活动1. 创设问题情境，导入新课。
　　活动2. 理解同类项的概念，并进行适当的巩固练习。
　　活动3. 掌握同类项合并的方法，并判断合并的结果是否正确。
　　活动4. 利用所学的知识完成问题情境中问题。
　　活动5. 通过实际问题学习整式的加减。
　　活动6. 练习
　　活动7 评价与反思、布置作业。    师生共同做数字游戏，教师给学生设疑，激发学生的学习兴趣，由此导入新课。
　　学生观察、分组讨论，给单项式找朋友，通过多媒体演示，形成同类项的概念，然后让生进行巩固练习。
　　由学生已有的知识出发，通过观察、讨论、类比得出合并同类项的方法，并且进行适当的巩固。
　　由活动1的数字游戏入手，建立数学模型，利用新授知识帮助学生解决疑问。
　　由实际问题入手，建立数学模型，探究问题的解决方法，归纳整式的加减法则。
　　在练习中强化整式加减的运算能力。
　　小结本节内容，学生自我评价。