《绝地之音》教案2

约4300字。

　　绝地之音
　　知识与能力
　　1、领略黄土高原的壮美景色。培养学生筛选、赏读课文语言探讨文章主旨的能力。
　　过程与方法：在提问与讨论中，学生逐渐地体会到绝地之音的深层含义，体会到作者的心灵感受到的巨大震撼。
　　情感态度价值观：帮助学生树立坚强的生命意识观
　　教学重点：领略黄土高原的壮美景色。
　　教学难点：领会绝地之音就是生命本身的深刻含义。
　　教学方法：通过教师提问，学生自主阅读、合作讨论逐渐领悟绝地之音的深层含义。
　　一、七年前深秋的一个黄昏，作者呆坐在一座古长城的营盘上倾听到一串奇特的歌声，这歌声具有怎样的特点？这歌声对作者产生了怎样的影响？（要求从课文中筛选出关键信息并加以分析。）
　　1、歌声的特点分析：
　　“如丝如缕”→歌声细长连绵
　　“如歌似哭”→情感悲喜不定
　　“无词无调”→曲调朴素原始
　　作者倾听到的是一种形式原始、情感丰富、效果连绵不绝的奇特歌声。
　　2、歌声的影响分析：
　　“震撼心灵”、“进入血液骨髓”、“感动得不能自拔”、“泪眼盈盈”、“刻骨铭心”、“心灵狂荡难已”。
　　3、分析课文第1节在文中的作用。
　　教师点拨：分析文段在文中的作用应该沿着三个逻辑层面展开：
　　①文段中文字本身对陈述对象的表达作用；
　　②文段对上下文结构、内容上的总结、过渡、引起、铺垫等作用；
　　③文段形成的悬念、误会等特殊艺术效果。
　　学生解答：
　　①突出了“绝地之音”形式原始、情感丰富、效果连绵不绝的特点和对作者刻骨铭心的深刻影响。
　　②引起下文对“邂逅绝地之音”的描写和叙述。
　　③制造悬念，引起读者浓厚的阅读兴趣。
　　二、邂逅绝地之音（文章第2－5节）
　　1、从第2节开头我们可知，作者是在随导师徒步考察长城的途中邂逅绝地和倾听绝地之音的，在到达绝地之前，作者还描写了哪些沿途景点？（筛选关键信息，抓住关键地点。）
　　“陕甘宁蒙一带的黄土高原”→“这一带的长城”→“长城上的营盘梁”→营盘梁对面的绝地
　　①“陕甘宁蒙一带的黄土高原”，那是一片什么样的土地？
　　“大沟横断，小沟交错，沟中有沟”（地势险峻）
　　“黄土高原被洪水切割成狰狞的黄土林”（气氛恐怖）
　　“无边无际的黄土迷宫”（曲折难走）