约2370字。

　　第一单元综合性专项训练
　　(诵读欣赏•语文实践活动)
　　一、诵读欣赏
　　1．文学常识填空。
    (1)《次北固山下》的作者是唐代诗人。
    (2)《赤壁》的作者是唐代文学家，字，其作品有《樊川文集》。
　　(3)《浣溪沙》的作者是北宋文学家、书画家，字，号。
　　(4)《金色花》《告别》《榕树》的作者是(国家)诗人、作家、社会活动家。
　　2．默写。
　　(1)《次北固山下》中描写诗人触景生情、思念家乡的诗句是：
 。
　　(2)《赤壁》中诗人借物抒怀，表达对古代人物和事迹独特看法的诗句是：
　　。
　　(3)《浣溪沙》中表现词人不会自叹衰老，要振奋精神、乐观向上的句子是：
　　。
　　3. 阅读《次北固山下》，完成后面题目。
　　次北固山下
　　客路青山外，行舟绿水前。
　　潮平两岸阔，风正一帆悬。
　　海日生残夜，江春入旧年。
　　乡书何处达，归雁洛阳边。
　　（1）“，”写出了潮平无浪，风顺不猛，孤舟扬帆，缓行江上的情景。尾联点出游子的之情。
    (2)作者从炼意着眼，用“”“”两字将时序更迭拟人化，给人以乐观、积极向上的力量，蕴含哲理。
　　4. 阅读《赤壁》，完成后面题目。
　　赤壁
　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
　　东风不与周郎便，铜雀春生锁二乔。
　　(1)诗中的“周郎”是指《三国演义》中的英雄人物。
　　(2)这首诗的后两句告诉我们什么道理?
　　5. 阅读《浣溪沙》，完成后面题目。
　　浣溪沙
　　游薪水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
　　谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
　　（1）从“”“”中可以看出这旨词描写的是季的景色。
　　（2）“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”告诉了我们什么道理?
　　6．阅读《金色花》，完成后面题目。
　　金色花
    假如我变了一朵“金色花”，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识我吗?
　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林阴，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。
    当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
    但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗?
    当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的弦子，求你讲故事给我听。
    “你到哪里去了，你这坏孩子?”
    “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
    (1)这首散文诗描写了一个怎样的孩子?请用简洁的语言概括。