《有理数的减法》教案13

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约2090字。

　　有理数的减法
　　教学内容：有理数的减法
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1.使学生理解有理数减法的意义，掌握有理数减法的运算法则。
　　2.能够熟练而准确地进行有理数的减法运算。
　　过程与方法
　　从学生熟悉的问题“一天中温差”这一生活经验出发，经因观察、猜想、试验、总结等过程，使学生经历知识形成的过程，通过学生的独立思考、合作交流，使学生进一步加深对有理数减法法则的理解。
　　情感态度与价值观
　　1.在学习的过程中，学生的合作交流、探索，丰富了解决问题的策略。培养学生严谨、细致、科学的学习态度。
　　2.感受数学来源于生活以及数学知识之间的密切联系，提高学生数学学习的兴趣和探索能力。
　　3.激发学生对数学的兴趣，培养学生敢于探索，勇于创新的精神，并在形成性学习中体验成功。
　　教学重点、难点
　　重点：有理数的减法法则在运算中的应用
　　难点：有理数减法法则的意义
　　关键：利用法则，把有理数的减法转化为加法
　　突破方法：从学生熟悉的生活问题“一天的温差”引入课题，然后利用“逆向思维”和利用温度计这一生活常识感知有理数的减法法则，进而通过一组练习，利用观察、比较的方法归纳出有理数减法的法则，并通过课堂作业对有理数的减法法则加以巩固。
　　教法与学法导航：
　　教学方法：设疑激趣，精讲点拨。通过对实际问题的探讨得到有理数的减法法则；结合法则的推导及例题的解决，进一步集会有理数减法法则的步骤。
　　学习方法：自主学习，自主探究，合作学习，合作探究，练习巩固。学生通过自主学习、合作探究有理数的减法法则，在自主探究的基础上，通过小组合作，相互质疑，共同探究，使对法则的认识得到深化。
　　教学准备
　　教师准备：多媒体课件（用于展示问题，引导教学流程，出示答案）
　　学生准备：有理数的加法法则及加法运算律。
　　教学过程：
　　（一） 回顾与思考
　　（学生一起回答）
　　1. 请你叙述一下有理数的加法法则
　　2. 计算
　　（1）（-25）+（-9）    （2）（-14）+8  （3）（-23）+0     （4）（-37）+37
　　（二）情景导入