《邹忌讽齐王纳谏》教案57

约2860个字。

　　《邹忌讽齐王纳谏》教案
　　一、素质教育目标
　　1. 知识和能力
　　（1 ）理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
　　（2 ）了解《战国策》在中国文学史上的地位。
　　（3 ）全面、正确地认识和分析人物形象。
　　2. 过程与方法
　　（1 ）朗读课文，培养借助语境推断文言实词意义的能力。
　　（2 ）合作探究，体味本文写作技巧之妙，分析邹忌劝谏成功的原因。
　　3. 情感、态度、价值观
　　认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
　　二、教学重点、难点
　　1. 如何较全面、正确地认识邹忌、齐威王这两个人物形象。
　　2. 领悟文章高超的写作技巧和邹忌劝谏成功的原因。
　　三、课时安排2课时
　　四、教学过程
　　（一）导入、概括（5分钟）PPT1
　　上节课我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》，疏通了文意，讲到它是《战国策》里的名篇，而《战国策》堪称中国古代散文的典范，那作为名篇的《邹忌讽齐王纳谏》到底美在哪里？这节课我们将一起去探寻——
　　板书：邹忌讽齐王纳谏《战国策》
　　下面我找同学来读一下。其他同学边听边思考：本文讲述了一个什么故事？PPT2
　　提示：“六要素”法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），不重要的要素可以忽略。
　　（二）解题（2分钟）
　　这样，我们就可以理解课文题目的意思了，它包含哪些内容？
　　邹忌讽齐王，齐王纳谏，兼语句式点明文章讲述的是两件事。
　　全文围绕着哪个字而展开？（讽）
　　板书：讽
　　（三）品味构思精巧之妙（10分钟）
　　1. 文章哪一个自然段写的是“讽”？——第二自然段。
　　那第一自然段写的是什么呢？（比美）它是如何转到写“讽”上来的，抓住一个关键人物、一个关键字。——邹忌、“思”
　　板书：思邹忌
　　“思”字是最能体现邹忌这个人物特点的一个字。邹忌在三问之后，从妻、妾、客得到美于徐公的答案。邹忌又是怎么做的？（明日徐公来……）说明邹忌有什么样的品质？（自知之明）
　　板书：自知之明
　　于是“暮寝而思之”。请一位同学读一下邹忌“思”的内容，再找一位同学试着翻译一下。你们认为他翻译得好不好？在不同的语境下，这三个“美我”的意思是否相同？妻、妾、客从内心里都认为“我”美吗？
　　对于妻子，情人眼里出西施。俗话说：“刺猬夸儿光，狐狸夸儿香”，别说邹忌本来就挺美，就算不美，在爱人眼里他仍然是最美的。文中交代邹忌美吗？妻子的态度从哪句话可以看出？热情地赞扬“君美甚”，打心眼里就“认为我美”。