高考复习生活情境类语言文字运用专题复习

约30750字。

　　生活情境类语言文字运用专题复习
　　劝说词
　　【技巧指津】
　　劝说词是规劝对方做什么或不做什么的口语表达。劝说时，既要把自己的想法告诉对方，又要使对方愉快地接受，因此，劝说词应做到委婉、明确，称呼对方要有礼貌，说话要客气，要用和对方商量的口气，要把劝说的理由明确告诉对方，切忌命令、强迫的口气。
　　拟写劝说词，第一步，确定劝说要达到的目的，即核心事件是什么；第二步，简述劝说的理由，要充分，能从对方角度考虑，打动人心；第三步，要注意修辞、句式、语气等方面的要求，最好能写得有一定的文采。
　　【经典考题】
　　语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。
　　育英中学准备在高三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在高中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。
　　你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30—50字）
　　解析：本题为开放题，答案不唯一。劝说内容一方面要符合劝说词的特点，另一方面要符合同学的身份，还要特别注意字数限制。
　　答案示例：
　　示例一：钟华，再美的珍珠，躲在贝壳里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？
　　示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。美文共欣赏嘛，读出来让大家开开眼界吧。
　　【牛刀小试】
　　1．班上来了位刚毕业的年轻老师小李，学生赵明由于上课没有及时记笔记，受到这位年轻老师训斥，该同学由此和他发生语言冲突，这位年轻老师认为学生不尊敬他，而这位学生也认为老师有意针对他。对此，作为该班的班主任，你怎么处理才能重新焕发他们工作和学习的积极性？（都不超过100字）
　　①你对这位年轻的同事说：_____________________________________________
　　②你对这位学生说：_____________________________________________